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[应用心理学] 略论“罗森塔尔效应”在思想教育工作中的应用 |
一、思想教育中渗透“罗森塔尔效应”的重要性
罗森塔尔效应所揭示的实质就是一个有人格力量的个体，如何有效地利用情感性因素来开展思想教育和教学活动，这就是所谓的“情感教育模式”。何谓情感教育模式？情感教育模式就是教育工作者在教育教学过程中，运用真挚感人的言语、举止、表情和情境以及其他情感因素作为教育手段来组织开展教育教学活动，并在此基础上积极有效地控制和调动受教育者的情感活动进程，使之处于最佳活动状态。情感教育模式的必要性是由情感在思想教育中的地位和作用决定的。
这表现在如下四个方面：
第一，情感是思想教育工作中的基础和先导，是思想教育工作成败的关键因素。列宁说过：“没有人的感情，就从来没有也不可能有对真理的追求。”人的行为受理智、感情双重支配的。思想教育工作的过程既是知识交流的过程，也是情感交流的过程，在思想教育中如果只重视前者而忽视后者，就会导致片面性、简单化
| 目录
一、思想教育中渗透“罗森塔尔效应”的重要性
二、应用“罗森塔尔效应”应遵循的原则
三、“罗森塔尔效应”在思想教育工作中的表现
参考资料
在思想教育过程中，教育者和被教育者之间存在着两条相互依存、彼此作用的信息交流途径：知识性交流途径和情感性交流途径。传统的思想教育过于注重教育者和受教育者之间知识性交流，忽略情感性交流,受教育者的兴趣和意志得不到应有的尊重,身心无法自由发展,思想教育也一直处于困境。本文提出了将“罗森塔尔效应”应用于思想教育工作中的重要性和应遵循的原则,并讨论了应用这一效应的有效途径。
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