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学习不良学生的心理健康 |
学习不良自60年代成为教育界及心理学界关注的热点问题后，人们对学习不良学生的帮助主要是在学业技能的发展及矫治方面，而学习不良学生的社会性及情绪方面则被忽视了，只是在近期人们才提出应该对学习不良者的社会技能进行干预，并开始特别注意学习不良学生的心理健康问题。研究成果已经揭示了学习不良学生心理健康的侧面；同时，在如何改善学习不良学生的心理健康状况方面，也形成了一些见解。该文就是对这些研究成果的评介。
学习不良(Learning Disabilities)自60年代成为教育界及心理学界关注的热点问题后，人们对学习不良学生的帮助主要是在学业技能的发展及矫治方面，而学习不良学生的社会性及情绪方面则被忽视了[1]。比如，过老师对学习不良学生的帮助仅限于学业指导，只是在最近才提出应该对社会技能进行干预[2]。
| 目录
1 学习不良学生的心理健康状况
2 学习不良学生心理健康问题的干预模式
2.1 简单治疗模式的实施
2.2 小组干预治疗模式的实施
参考资料
[1] Price L, Johnson J, Evelo S. When Academic Assistance Is Not Enough: Addressing the Mental health Issues of Adolescents and Adults with Learning Disabilities. Journal of Learning Disabilities, 1994,27:82-90.
[2] Huntington D, Bender W. Adolescents with Learning Disabilities at Risk? Emotional Well-Being, Depression, Suicide. Journal of Learning Disabilities, 1993, 26: 159-166.
[3] 忻仁娥等. 儿童学习困难与社会心理因素，中国心理卫生杂志，1989,3(4):156-159.
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