摘 要：19世纪末、20世纪初，随着西方列强的入侵，古老的中国社会被迫嬗变。文章基于历史背景，述评了当时浙江教育的近代化及其特点。
关键词：近代化；教会学校；社会思潮；新式教育机构
浙江地处东南沿海，气候宜人，物产丰饶。浙江民众一直有崇尚书学，尊重知识，兴学育人的优良传统，故素来人杰地灵，有“文物之邦”的美称。1840年，随着西方资本主义列强依仗军事侵略的胜利，开始大肆进行文化侵略。“传教，办医院，办学校，办报纸和吸引留学生等，”其目的“在于造就服从他们的知识干部和愚弄广大的中国人民。”[1]（P.624）中国传统的教育模式从此被打破，开始走上一条无奈而痛苦但又别无选择的近代化道路。
一、影响浙江教育近代化的主要因素
（一）在浙外国教会学校的创办
鸦片战争后，随着《中英南京条约》的签订，浙江的宁波成了五个通商口岸之一。西方传教士从此纷至沓来，他们为了更有效地达到在中国传教的目的，往往通过开办学堂的方式向儿童灌输教义。1844年，英国基督教长老会东方女子教育会传教士爱尔德赛（Miss Aldersey）到宁波传教，首创女塾。这是浙江第一所教会学堂，也是中国第一所近代女子学校。

一、影响浙江教育近代化的主要因素
二、近代浙江新式教育机构及其特点

[1]毛泽东.毛泽东选集[M].北京：人民出版社.1996.第624页.
[2]李国祁.中国现代化的区域研究：闽浙台地区.1860—1916[M].台北：中央研究院近代史研究所.民国七十四（1985）年五月再版. 第128页.
[3]王先谦.十朝东华录·咸丰东华续录十[M].光绪二十五年仿泰西法石印.第3页.
[4]陈元晖:中国近代教育史资料汇编.洋务运动时期教育[M].上海：上海教育出版社.1992年.第868页.
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[7]夏东元.盛世危言·商战.郑观应集·上册[M].上海:上海人民出版社.1982.9.第586页.
[8]列宁.帝国主义是资本主义的最高阶段.列宁全集[M].第22卷.北京:人民出版社.1958.6.第259页.
[9]张之洞.劝学篇·序.舒新城编.中国近代教育史资料·下册[M].北京:人民教育出版社.1981.3.第963页.
[10]清 朱寿朋编.光绪朝东华录（四）[M].北京：中华书局.1958.12..总4719页.