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"师生互动"这一课堂教学理念并不是新生事物，而是自古就有的。无论是中国古代孔子与弟子的座谈还是古罗马教育家昆体良提出的"教是为了不教"都或多或少的在形式和内容上成为"师生互动"的先导。据研究表明专家教师与普通教师在课堂教学方法上的一个显著不同点就是前者更注意与学生的交流，善于从交流中发现新问题，也能够及时运用自己的技能解决问题。但是在现实教学过程中由于班级人数较多等客观原因，也由于师生普遍存在一种急功近利的心态等主观原因，在一定程度上阻断了师生间的交流，加上教师常把自己定位在传授者的身份上，这样的心理暗示造成了灌输式、填鸭式的教学方式。所以要使"师生互动"这一理念真正内化到课堂教学方式中，我们必须明白不仅要教给学生知识还要教给学生获得知识的方法。教师在课堂上的角色就不能是单纯的给与者，而应该是获取方法的引导者。
当前的学生受媒体、信息网络等诸因素的影响，思想比较复杂。如：思想活跃，善于模仿，但是鉴别是非能力还较差；求知欲旺盛，肯学习，但是学习的目的不明确或动力不足；具有一定的道德认识和道德情感，但未养成自觉的道德行为习惯；能守纪律，但处于不理解，是被动状态下接受教育；容易受现代化的物质和文娱生活影响，不少学生的社会公德和文明礼貌的教养差，追求超前消费的风气及“追星”较盛。 | 
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