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内容提要：知识经济时代首先要求我们的教育深化改革，开放观念，培养出有知识有能力又符合时代需要的人才。针对此题，本文从改革教学观角度出发，提出在“乐学”的大环境中，在教学交往模型，民主自由的空气，团结协作精神的此三者合力下，推动学生创造力的开发与批判性人格的塑造。
关键词语：心理情感 创造力 创造思维 内在驱动力 学生中心观 互动式教学 批判思维 元思维
美国一位现代教育学家曾经指出：“未来的文盲不是目不识丁的人，而是那些没有学习能力的人。”这就提起了一个教学的话题：授之以鱼与授之以渔。在这里“鱼”是知识，“渔”则是获取知识的能力即上面所说的学习能力。当今是知识信息时代，如果把教育看作是一个新兴产业的话，那么其最大的产品便是学生，此产业的任务是为社会和经济发展提供合格的人才资源。在这样一种特殊产业中，“传道，授业，解惑”的教师则起着主导作用，即授之以渔而不是授之以鱼，是教师的责任和教学目标。并且现代教育也更加强调“学习的革命”，更加强调学生创造个性，创造思维以及自我意识和批判精神等因素培养和塑造。 | 
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