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内容摘要：行为教学法是中国―欧盟工业职业教育培训项目教学实施的方法之一。本文在教学实践的基础上，探讨对行为教学法的认识，总结该方法在职业培训中的应用情况，并就有关问题进行了讨论。
关键词：行为教学法 职业培训 实践
一、行为教学法
行为教学（action-learninng）法，产生于第二次世界大战期间，主要开发者是英、美部队的官员，战后这种培训开发开始转向工业界，它的许多课程旨在增强挑战能力，提高学员解决实际问题的水平。作为现代教学培训技术，它已经历了五十多年的发展历史，至今仍是世界上较为流行的职业培训方法之一。
行为教学法，简单地说就是“干中学（learning by doing）”，开发行为教学方法论的先驱者之一――科弗代尔（Ralph Coverdale）顾问常对学员说“不要去谈论，去干！”。行为教学法是通过特定的教学环节来实施的，步骤如下：(a)计划做某事（ planning to do something）； (b)具体实施它（ actually doing it）；(c)回顾或总结，以便能帮助自己了解曾经规划并试图实施计划的经历（reviewing what happened in reality in order to learn from the experience of having planned something and tried to implement the plan）。在复习总结阶段要确认：(a)什么环节做得好以及成功的原因；（b）什么环节没有做好，下一次应该如何加以改进。这些经验要用于下一次的学习中，这样循环往复，达到不断总结经验，积累知识，提高技能之目的...... | 
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