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一、对化学基本理论在总复习阶段作用的认识
——化学理论知识是高中化学的“纲”。中学理科教育的根本目的：了解科学事实——理解和运用科学原理——形成科学素养。在有些人看来，可能觉得“科学素养”与高考并不直接沾边，其实不然。命题人是大学教授，他们的视野正是科学素养。举例来说，今年北京理综卷的“H2-Cl2电池”一题，不正是考查学生的化学理论水平吗？
因此，理论知识既是考试命题直接的“的”，又是总复习阶段事实性的化学知识所要依附的“皮”。
即便，近年来由于理科采用综合的形式“采点”命题，导致高考题中理论内容一直比例不大，难度不高，我们也不可以降低复习的要求，忽视理论知识的复习。
二、化学基本理论在总复习过程中的作用
——以理论知识为主导的中学化学总复习
1.转换认知角度，增强复习课新鲜感，运用知识本身调动学生的学习积极性，复习不是重复，而是在新的认知基础上的深入学习，即传统教学论下的“螺旋式上升”。“实验是化学的学科基础”，这话不错，故中学化学新授课阶段是从基本事实入手的，如果复习时还是一如既往地沿袭新授课的路子，学生的学习兴趣就会下降。
举例——氯气的复习：
(1)写出氯原子、氯分子、氯离子的结构简图，比较其活泼性。若一个氯原子与一个溴原子相遇，可能出现怎样的结果？
(2) 指出氯元素在自然界中的存在状态，为什么以这种状态存在。根据化学原理，我们可以怎样制取单质氯气？
(3)氯气最突出的化学性质是什么？用化学方程式分别表示。
(4)在氯气与水的反应，以及工业上制取漂白粉的反应中，氯气是否表现了它的强氧化性？为什么？
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