一、大科学时代
1、纯科学的消亡
“科学价值中立”的纯科学理想的基础已不复存在 ,使“为科学而科学”的“纯”科学研究只不过是一种神话或幻想。在这种情况下 ,“纯科学”这一概念已被相对于应用科学的“基础科学”所代替 ,科学研究概念也被包括基础研究、应用研究和开发研究在内的Ｒ＆Ｄ所代替 ,纯科学早已不足以代表科学的整体。在科学已大规模地介入到社会的政治、经济、军事和文化之中时 ,科学家就不仅仅是科学共同体的成员 ,而且也扮演着社会共同体的角色[1]。
2、科学与社会的融合
我们今天所处的时代是大科学的时代 ,科学与社会复杂的互作导致了科学社会化和社会科学化 ,而且二者正呈现出加速深化的态势。一方面 ,科学日益社会化 ,科学活动需要强大的物质基础、昂贵的仪器设备、大型的科研院所和实验室 ,以及组织化了的以科学为职业的庞大的研究队伍和共同体 ;另一方面 ,社会日益科学化 ,已具备了一定的机制使科学发现从其出现到实际应用的周期日益缩短 ,在很大程度上加速了技术进步的速度 ,为现代社会不断产生新的产业 ,这不但带来了巨大的经济效益 ,慷慨回报了社会的投入 ,而且深刻影响了社会的政治、军事、文化乃至人的发展。

一、大科学时代
二、人才的成长

[1] 程金生，科学的人文价值——重新理解爱因斯坦的“宇宙宗教”//科学技术与辩证法，1 997，14（3），36-39
[2] 刁生富，大科学时代科学家的社会责任//自然辩证法研究，2001，17（7），53-57
[3] 让·拉特利尔，科学和技术对文化的挑战，1997.，11
[4] 张忠仁，苑景亮，影响创造力发展的社会环境因素//锦州师范学院学报，2000，22（2），59－62
[5] 何华，彭彬彬，知识经济时代创新人才的培养//华北工学院学报（社科版），2000，（3），37-39
[6] 潘玲霞 ,陈旗漫 ,张玉萍, 知识经济与科技人才成长的主客观因素分析//湖北商业高等专科学校学报，2000，12（3），45－48
[7] 杜炜 ，马志成，论知识经济与我国人力资源开发//周口师范高等专科学校学报，2000，7（4），33-35