近几年来，INTERNET发展很快，多媒体教学和远程教学的地位也在不断的升高。多媒体的使用，使得教学可以在视觉、听觉等同时刺激学生，提高学生学习效率；远程教学则打破了传统教学的限制，突破了时空的限制的教学使得教育模式更为灵活。
现时的远程教学，实验教学是一个难点[ ]。而远程仿真实验在结合了多媒体教学和远程教学的优点的同时，解决了这个难点。
远程仿真实验，创建出一个可视化的实验操作环境，其中的每一个可视化仿真物体代表一种实验仪器或设备，通过操作这些虚拟的实验仪器或设备，即可进行各种复杂的实验，在视觉、听觉和触觉几个方面同时刺激学生，达到与真实实验环境相一致的教学要求和目的。很多实验，特别是近代物理实验，其实验仪器昂贵，学生接触的机会不多。而仿真实验避免了由于错误的操作引起的不必要的损失，同时解决了仪器不足的问题。通常对于危险的或对人体健康有危害的实验，一般不采用实践性实验。因此，学生没有机会直接获得感性认识，利用远程仿真实验技术进行仿真实验．可以免除这种顾虑。真实实验中会有很多的干扰，有时实验者都不能发现其内在的规律，而仿真实验则避免了这个缺点。远程仿真实验能够反复进行，方便地控制和调整参数，在理论研究和实验研究之间搭起了一座“桥梁”。它是虚拟仿真技术、计算机技术、网络技术与专业理论知识多方面结合的结晶。
目前，远程仿真实验的研究才起步不久，且多数使用c/Java语言或其它编程软件编写，而使用Flash作为编程工具还为数不多，应用于近代物理仿真实验更是鲜为人见。但是c/Java语言的学习周期较长，这意味着使用c/Java语言编写远程仿真实验需要较为专业的人士，不利于推广。
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目录
一、序 言
二、基本原理
三、设计与制作
四、实验观察
五、结论和讨论

王珂. Flash在物理教育中的应用.物理教师,2001, 22卷, 第3期
郑伯鸿.Flash Action Script 语法参考辞典,中国铁道出版社, 2001,9
沈灿 ,张祖舜.应用面向对象的程序设计进行微波非线性电路CAD.电子工程师,1999,第5期
林木欣等.近代物理实验教程.科学出版社, 1999,7
刘超. Flash最新网上动画标准. 中国远程教育, 2000,3.
王乃伦 ,王清华.Flash用与化学实验多媒体教学的尝试.化学教学,2001,第3期
彭哲方.计算机辅助测定微波反射式速调管特性.物理实验,第20卷第7期

摘要：用Flash5.0设计和制作了微波介质特性测量的仿真实验，介绍了Flash的特点和微波介质特性测量原理，课件设计的难点及其解决思想。课件实现了微波介质特性测量实验中所需的示波器、速调管电源、测量线各部件的功能。整个仿真实验为操作者提供了接近真实的操作界面，操作者可以完成示波器观察速调管振荡模和微波介质特性的测量。

关键词：微波；仿真实验；速调管振荡模；Q值测量；Flash；Action Script。