更新观念,建设儿童文献数据库
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21世纪即将来到, 日新月异的电子技术对图书馆传统业务的冲击愈来愈强, 少儿图书馆界如何迎接这股强大的冲击波,改进服务方式,更好地发挥少儿图书馆对少儿进行社会教育及向所有与少儿工作有关的用户传递儿童文献的功能已是摆在少图界面前的一大课题,笔者想就此问题略述一二,以求抛砖引玉,请教同行。一、树立电子图书馆的观念 观念是行为的指南针, 只有形成21世纪的儿童图书馆观念, 我们目前即将做的一系列工作才可适应21世纪的发展需要。笔者认为：21世纪的儿童图书馆是电子式的儿童图书馆。[详细]
加强大学生心理健康教育之我见
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摘 要:本文探讨了新时期大学生心理特征,着重研究了大学生中普遍存在的各种心理矛盾、心理障碍及其危害,并立足于时代的高度,提出了在高校加强心理健康教育、提高学生心理素质的相关举措。立足于经济建设和社会发展,培养适应社会需要的各类人才,是高等学校恒定的中心任务。高校在对学生进行思想道德素质和科学文化素质教育的同时,应该重视和加强对学生心理素质的教育和研究。这也是高等学校面向未来发展必须采取的重要举措。一．目前高校学生的心理素质特征和相关分析目前的大学生,正处于世纪之交,知识、信息[详细]
通过欣赏音乐培养学生的创造性思维
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根据学生的心理特征，抓住学生好奇的心理，运用现代化教学的手段，精心创设教学奇境，使课堂导入巧妙自然。俗话说：好的开始等于成功的一半。一堂课的精彩开头，往往给学生带来新异、亲切的感觉。如欣赏《动物狂欢节》之《引子和狮王进行曲》与《天鹅》一课时，我用充满激情的语调作好开场白，引导学生进入教师设计的场景。“同学们，从南海实验小学开往森林王国的开心汽车马上就要出发了。”让同学们随着音乐律动进入教室，这时展现在他们眼前的是美丽、神奇的大森林，许多动物在迎接他们，还有漂亮的“蝴蝶姐姐”翩翩[详细]
妙语灵心，审美应，通感创造
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小学美术课是培养学生审美情趣的特有形式，在此，工作者可以发挥其课的性质，用固有的声、情、画、意等内容通过一定的传播方式（可以是媒体、网络输送等）来引导和激发学生的观察、想象，从多维的角度（包括大小、方向、位置、角度、色彩、情境语言、演示等）让他们学会思考和初步地理解艺术作品的内涵，把美的思维沟通起来去体验艺术家所表达的思想、情感和真善美，达到感觉的挪移。如：“纷纷坠叶飘香彻，夜寂静，寒声碎。”②这是一幅有声的语言图，“叶”是视觉产生的效果在我们大脑中的反映，“坠叶”则赋有动感，[详细]
全方位开放的英语教学
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由于开展了多种形式的活动教学，培养了学生主动学习的良好习惯，根据教材编排按部就班地设计每课教学的重点、难点已不能满足学生的需要。因此，我就打破教材的限制，主动灵活地设计开放性的教学内容。如Book I Lesson 98，把教学的重点放在引导学生设想在车上、街上碰到外国人如何与之交谈，以促使学生发挥想象：— What do you like in Lanxi?—I like Lanxi tea, Lanxi dates,Lanxi rivers, bridges and hil[详细]
英语教学活动中作业布置法的实践与研究
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面向全体学生，包括了所有的口头作业及书面作业（十题精选题），每生必做。重点布置与教材有关的最基础知识和最基本技能的训练。在作业布置中，一不要求全，一次落实一项训练，从宏观上控制作业量。二要有精品意识，教师对所设计的作业中的每一项能达到怎样的目的要有清楚认识，避免出题的盲目性、随意性，确保一题对应一个教学目标、一项对准一个训练重点，真正从微观上控制作业的量。b. B档作业面向学有余力的学生，属机动性作业。这是为了顾及少数特殊学生、优等生，而特意补充的一些难度较大的附加题。学生可随[详细]
简论现代游泳技术与训练发展方向
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大运动量训练理论的主要理论依据是运动成绩是建立在良好的耐力基础上,提出了耐力出速度的观点。运动生理学理论指出有氧代谢是无氧代谢的基础，高水平的无氧代谢是建立在高水平的有氧能力基础之上的。这为大运动量训练理论提供了理论依据。在50年代初期间歇训练开始应用于游泳训练，这为增加训练量提供了主要方法。但是，大运动量训练也带来了一些负面的影响。其结果是中长距离的项目成绩提高很快，而短距离项目的成绩则停滞不前。此外，运动员容易产生疲劳。大运动量训练的主要代表人物是澳大利亚的卡莱尔，他的训练[详细]
[金融数学拾零] 期权如何定价？
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为了找出期权的公平价格,我们考虑一位不 愿意承担风险的投资者两种不同方式的投资:当 他不购买期权而投资股票时,购入α0股价格为 Ｓ0的股票,经过一个单位时间之后,他的回报 可能是α0ｕＳ0,也可能是α0ｄＳ0,而由于没有 购买期权的损失分别是ξｕ和ξｄ.不愿意承担风 险使他选择了投资股票的强度α0满足 α0ｕＳ0-ξｕ=α0ｄＳ0-ξｄ 即α0= ξｕ-ξｄ(ｕ-ｄ)Ｓ0 .这种投资方式使他在单位 时间后的“无风险”财富为 ｘ1=α0ｕＳ0-ξｕ=ｕξｕ-ξｄｕ-ｄ-ξｕ[详细]
数学中的问题解决
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从国际上看，对「问题解决」长期以来有着不同的理解，因而赋予「问题解决」以多种含义，总括起来有以下6种： 1、 把「问题解决」作为一种教学目的。例如美国的贝格(Begle)教授认为：「教授数学的真正理由是因为数学有着广泛的应用，教授数学要有利于解决各种问题」，「学习怎样解决问题是学习数学的目的」。E.A.Silver教授也认为本世纪80年代以来，世界上几乎所有的国家都把提高学生的问题解决的能力作为数学教学的主要目的之一。当「问题解决」被认为是数学教学的一个目的时，它就独立于特殊的[详细]
“问题提出”、”问题解决”与创新教育
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所谓“观念”，是指问题解决者的数学观、数学教育观及其对于自我解题能力的认识和信念等。（文[2]P.88）诸如：教师的职责是“给予”，学生的职责是“接受”；学习数学的方法就是记忆和模仿，你不用去理解，也不可能真正搞懂；问题中给出的条件一定是恰好的；每个问题都含有唯一的正确答案和唯一正确的解题方法；教师给出的每个问题都是可解的，我解不出是因为不够聪明等不正确的观念，将严重影响问题解决者自觉地进行“问题提出”，出现类似“船长年龄”问题的错误也就不足为奇了。 3.“问题提出”的策略 波[详细]
试论义务教育阶段校园赔偿案的学校责任
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案例1：2001年9月11日上午8时，重庆永川市南郊小学五年级一班学生王新春忘记带作业到学校上早自习，班主任袁玲同意王回家拿作业。9时许，王的母亲封长弟发现王倒在家门口，经医院抢救无效死亡。封以学校不履行监护职责为由，将学校推向被告席，要求学校赔偿各种损失256000元，其中10万元精神损失费。案例2：2000年9月，重庆南川市鸣玉镇中心校内，“叮叮叮…”下课铃响了，大多数学生都要像往常一样列队走到操场做课间操。二年级三班李某有些淘气，推了前面张某一把，张转身欲还手，却又被李某[详细]
各级学校应重视校园心理环境的建设
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“心理环境”是管理心理学中的一个术语，它原是搭盖德国心理学家勒温所创建的“拓朴心理学”中的一个基本概念。勒温认为一个人的心理活动是他的各种内外刺激相互作用的联系网络的整体过程。“心理环境”指的是一切影响一个人现实心理活动的各种因素，包括现实作用于一个人的刺激或信息及其系统和一个人自己的心理状态、意识倾向。一个人的行为活动，是在他的外部刺激和他自己已有的知识经验、思想以及行为方式的背景下实现的。很明显，校园心理环境的建设对办好学校起着十分重要的作用。我们的各级各类学校要全面贯彻教[详细]
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