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[单片机] 适用于多媒体教室的中央控制系统

  • 简介:随着计算机技术与多媒体技术的飞速发展,计算机辅助教学(CAI)越来 越广泛地被应用。所谓计算机辅助教学就是在教师的指导下,以学生的自学为主的个性化教学。CAI教学环境借助计算机机房教学网络,采用广播式教学、点对点控制教学和视听监视及交互式教学等...
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目录 第一章系统概述
第二章中央控制系统的总体设计
第三章中央控制系统的硬件设计
第四章中央控制系统的软件设计
第五章程序调试
第六章总结 参考资料 1、王有绪 许杰 等著。PIC系列单片机接口技术及应用系统设计。北京:北京航空航天大学出版社,2001。1
2、俞光昀 王倚红 等著。PIC系列单片机开发应用技术。北京:电子工业出版社,2000。4
3、PIC16F87X DATA SHEET。Microchip Technology Inc。
4、窦振中 著。PIC系列单片机原理和程序设计。北京:北京航空航天大学出版社,1999。10
5、窦振中 汪立森 著。PIC系列单片机应用设计与实例。北京:北京航空航天大学出版社,2001。3
6、王福瑞等著。单片微机测控系统设计大全。北京:北京航空航天大学出版社,19998
7、张建华 著。数字电子技术。北京:机械工业出版社,1997。10
8、MAXIM公司相关芯片资料(4.0版) MAXIM Integrated Products CO。 2000。3
9、点阵字符型液晶显示模块使用手册(第五版) 香港精电公司 1999。8。12
10、武 锋 著。PIC系列单片机的开发应用技术。北京:北京航空航天大学出版社,2000。4
11、戴梅萼 史嘉权编著。微型计算机应用与技术。北京:清华大学出版社,1998。3
12、[美]Walter A. Triebel著 王克义 王钧 方晖等译 80X86/Pentium处理器硬件、软件及接口技术教程。北京:清华大学出版社,1998。11
简单介绍 通过本次设计,对于理论与实际如何联系有所体会和一定解决方法。虽然参与电路板的设计和制作过程,但是在程序调试中却对电路板的抗干扰措施深有体会,从程序调试中出现的问题可知,并非设计出电路板即可了事,需要考虑的因素往往很多:抗干扰措施、元器件的布局等,而抗干扰措施的重要性往往是在程序与电路板的综合调试过程中才能显现出来,如果采取的措施不当,那么轻则错误,重则根本没有反应。元器件的布局在一定程度上对抗干扰性也有所影响,因为走线位置与元器件位置有关,普普通通的线路,有时很可能引发干扰,此时就需采取一定措施来避免这种情况了。
在设计控制系统的程序时,程序书写不是自己想当然。需要考虑的因素很多,比如说程序存放地址,程序代码的位置,这些都与程序调用有关的,这些问题已在程序调试中有所反应,实际过程中还遇到了很多的问题。通过本次设计,对于代码优化和总体规划上有所了解,但是毕竟没有什么经验,因此在这方面尚是不足,这些急需在今后的工作中补充,但是参与过实际设计,至少是建立了程序设计中的很多概念。
随着计算机技术与多媒体技术的飞速发展,计算机辅助教学(CAI)越来
越广泛地被应用。所谓计算机辅助教学就是在教师的指导下,以学生的自学为主的个性化教学。CAI教学环境借助计算机机房教学网络,采用广播式教学、点对点控制教学和视听监视及交互式教学等教学模式。通过把CAI引入教学实践,可以提高学生的学习能力和实践能力。与传统教学相比,不可否认,传统的课堂教学有着丰富的遗产和宝贵的经验,在这一方式下教师能用三言两语把某个复杂的问题讲的清楚透彻,同时带有强烈的感情色彩,并表现出教者的语言表达能力和个性,其教学过程简单易行,这是任何其他手段无法代替的。但是传统教学的局限性和缺陷也是十分突出的,例如讲解图形、图像及其变化时,通过言语和板书难以透彻地剖析和讲清楚某些与图形、图像有关的变化过程或微观机制。而把计算机引入到教学过程中,利用它的多媒体功能恰好可以弥补传统教学的这些缺陷。

第二节 设计此控制系统的目的及意义

本课题主要面向大专院校的演播式多媒体教室,用单片机作为中央控
制系统的核心,将音频、视频和VGA信号通过矩阵切换开关输出给目标投影仪,所有控制操作均通过键盘来完成,并有液晶显示屏显示当前设备使用情况,操作起来非常简便。本系统还可以同时对三个多媒体教室进行同步广播。
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