目录 一、学校课堂教学CAI向何处去
二、我国计算机教育应用的两次重要转折
三、第一代教学软件－－课件的特点和局限性
四、第二代教学软件－－积件与学校课堂CAI发展的新思维
五、重新认识CAI
六、发展我国新一代课堂教学CAI积件的建议 参考资料 〔1〕苏军，中小学计算机教学应重在实际运用，文汇报，1997.1.3. P3
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课堂教学，在今天和今后相当长的历史时期中，仍然是学校教学活动的主要场所。学校教育技术现代化，将集中体现在课堂教学现代化的改革中。 随着我国经济建设的发展和国力的提高，各级各类学校的教育技术现代化也得到较好的发展。在一些经济比较发达的地区，继幻灯、投影、录象、语言实验室之后，计算机也装备到学校教室里。这些已经装备了计算机和更多正在准备装备计算机并准备建立网络的学校都面临着一个共同的现实问题：如何使计算机在学校课堂教学中充分发挥作用？ 我国学校教育技术现代化发展的实际状况是：一方面许多学校缺乏必要的硬件环境条件；另一方面已经装备了计算机（网络）的学校中，计算机还只是应用在“计算机等级考试”，“计算机课程”的教学中，各学科教学中应用计算机辅助教学(CAI)面临诸多困难，大多数学校几乎是空白。上海市电教馆的一项统计显示，全市21个区县的中小学共有1.6万台计算机，主要用于教学计划中的计算机课程，尚未摆脱“为计算机考级而教计算机”的怪圈，中小学计算机的实际应用还未真正进入角色。（苏军，1997）〔1〕