| 一、创新思维与实践浅析 当今国际综合国力的竞争是科技的竞争，而科技的核心就是科技创新。中华民族要屹立于世界民族之林不倒，就必须培养出一大批具有创新素质的人才，实现知识创新和科技创新。有人说，中国的小学教育是“听话教育”，中学教育是“分数教育”……这种评论虽不全面，但也在一定程度上反映出我国基础教育忽视创造力培养的实际情况。如果说创新精神和创新能力的培养是素质教育的主题，那么课堂就是培养学生创造性思维精神和能力的主渠道。因此，在课堂教学中，我们必须大力提倡教育创新，积极开发和培养的创新思维和创新能力。 创新思维是指有创见的思维，即通过思维，不仅能揭示事物的本质，且能在此基础上提供新的，具有社会价值的产物。它是智力高度发展的产物。创新思维以其突破性、独创性与多向性等特点向传统的思维方式挑战，显示其创新的活力。 我认为，要培养自己的创新能力，必须要多进行创新实践，在日常生活中我们可以从如下几个方面入手： 1、善于观察，发现新问题。在学习和生活中，我们会遇到大量的、复杂的信息，其中有些是常规性问题，有些是创新性问题。历史和实践告诉我们，科学上的突破，技术上的革新，艺术上的创作，都是从发现问题、提出问题开始的。爱因斯坦认为，发现问题可能要比解决问题更重要。发现和提出新问题，从新的可能性、新的角度去考虑问题，这要求创新性的想象,这标志着科学真正的进展。因此，我们一定要从培养自己发现新问题上下功夫。 2、注重贮存新问题。贮存新问题就是将获取的新问题纳入主体已有的知识经验中贮存起来。所获取的问题贮存质量是与能否产生创新性思考有密切的关系。我们在培养自己贮存新问题的能力中，可以多与别人相互交流、相互借鉴，以使这种能力能更快地形成。 ...... |
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