二十一世纪是科学技术竞争和民族素质竞争的时代，其实质是人才、教育的竞争。教育的历史告诉我们，教育的每次重大变革和发展都离不开科学技术，科学技术是第一生产力，也是教育发展的重要动力。进入九十年代以来，多媒体和计算机网络逐渐被引入教学过程，成为现代教育的技术基础。实施以校园网为基础的教育信息化工程，研究现代信息技术对教育思想、教育管理、教育内容、教育方法、教育手段和教育过程的作用和影响，探索建构现代教育技术环境下的新型教学模式，已成为新时期教育所面临的新课题。
作为首批全国1000所现代教育技术实验学校，我们在1997年正式启动这项实验：98年初我们建成包括多媒体控制系统和电教自动控制平台在内的多功能计算机室，99年建成千兆以太网为主干的校园信息网络系统环境。同时，我们把实验目标定位为以计算机和校园信息网络为技术基础

一．多媒体和网络技术是现代教育的技术内核，校园信息网络是全面实施素质教育的理想环境
　　（一）、计算机网络环境有利于促进学生全面发展和提高他们的综合素质
　　（二）、利用校园网建构的智能环境把学校建成一个生动活泼的，充满生机的学习环境和场所
二、利用计算机和校园网络形成的教育资源，建设适应21世纪发展的新型教师队伍
　　（一）、教师队伍的信息技术能力是教育信息化的基础，教育信息化促进了教师队伍整体素质的提高
　　（二）、利用校园信息网络系统建构过程提高教师队伍的整体素质
　　（三）、通过网络应用和开展教学实验提高教师队伍的整体素质 我们把计算机和校园网的应用和开展教学实验，也作为全面提高教师 整体素质的过程。
三、教育信息化全面推动了学校教育教学的整体改革步伐

1 何克抗 《建构主义学习环境下的教学设计》
2 何克抗 李克东 谢幼如 王本中《“主导-主体“教学模式的理论基础》