英语书面表达在高考中占有相当大的比重（约17%），而从高考书面表达评卷看，虽有佳作，但为数不多。许多学生在此方面丢分甚多，以致影响最后总分。因此提高学生写作能力势在必行。在高考中最常见的形式是要求学生根据所给信息（information）和思想（idea）来写作文，亦称为“情景作文”或“提示作文”。而很多学生对于语言要素、综合应用能力较弱，写出的文章往往是语法错误成堆，语无伦次，不知所云；语病成串，中文式表达层出不穷；书写紊乱，潦草，标点符号乱用，书写格式不正确等。

1、由浅入深，循序渐进的进行训练
2、写作训练的多样化
3、写作训练的规范化
4、注重教师的指导作用
5、重视批改与讲评

1、《中小学英语教学与研究》《中小学英语教学与研究》编辑部 2003年第6期
2、《中小学外语教学》《中小学外语教学》编辑部 2002年第5期
3、《高考》 2003年第9 期 总第26期
4、《Senior English for China》 第一，二，三册课本 人民教育出版社
5、《教师文体写作技能》 陈钧 胡淑珍 湖南师范大学出版社
6、《试题研究》 《试题研究》编辑部 2003年第33期