| [页数]:4 [字数]:3521 [目录] 一、引言 二、实践中的误区 三、解决的对策 四、讨论 [摘要] 计算机辅助教学的运用为学生提供了丰富的感性材料，使中学地理教学由静态变为动态，由抽象变为具体，从而使地理教学多姿多彩，能更好的调动学生学习的兴趣，大大提高了地理教学效率。然而，在推广实践中也出了不少问题甚或走进了误区，本文在探讨以上问题的同时，也对优化中学地理计算机辅助教学提出了建议。 [正文] 一、引言 多媒体技术能够对文字、声音、图象、动画等进行处理，在显示地理事实材料方面有得天独厚的优越性，能够实现变静态为动态，变抽象为形象，展现、模拟、演示宏观世界，跨越时空等常规教学手段所无法达到的效果，从而能更好地调动学生学习的积极性，大大提高了地理教学效率。 基于计算机辅助地理教学的优点致使其广泛使用的热度上升，近几年来，我每节课都用自制的或共享的课件运用于地理教学中，几年之后，电脑在课堂的使用热度明显在下降，反思着该教学与“一支粉笔写天下，三尺讲台说春秋”的传统教学，大家公认为：传统教学是已经过了时的，是以教师为中心学生被动灌输的“填鸭式”教学，计算机辅助教学就是以学生为中心的“自主性”教学过程。其实不尽然全是这样，计算机辅助教学也有不足与缺憾，如果应用得不恰当，预计“填鸭式”的灌输教学将会被翻版，而且是高科技的电脑翻版为新一轮的“电脑填鸭式”的灌输教学，教学也将步入俗话讲的“穿新鞋，走老路”的套路之中去。 目前众多学校在中学地理计算机辅助教学方面已经进行了非常可贵的尝试和研究，也取得了许多成功的经验和成果，但不得不承认，我们的多媒体教学还处在相当幼稚的初级阶段，在不少方面还存在着问题或者说是走进了误区。下面谈谈自己在这方面的一些体会。 ...... [原文截取] 反思计算机辅助教学在高中地理教学中的运用 摘要：计算机辅助教学的运用为学生提供了丰富的感性材料，使中学地理教学由静态变为动态，由抽象变为具体，从而使地理教学多姿多彩，能更好的调动学生学习的兴趣，大大提高了地理教学效率。然而，在推广实践中也出了不少问题甚或走进了误区，本文在探讨以上问题的同时，也对优化中学地理计算机辅助教学提出了建议。 关键词：计算机辅助教学，课件 一、引言 多媒体技术能够对文字、声音、图象、动画等进行处理，在显示地理事实材料方面有得天独厚的优越性，能够实现变静态为动态，变抽象为形象，展现、模拟、演示宏观世界，跨越时空等常规教学手段所无法达到的效果，从而能更好地调动学生学习的积极性，大大提高了地理教学效率。 基于计算机辅助地理教学的优点致使其广泛使用的热度上升，近几年来，我每节课都用自制的或共享的课件运用于地理教学中，几年之后，电脑在课堂的使用热度明显在下降，反思着该教学与“一支粉笔写天下，三尺讲台说春秋”的传统教学，大家公认为：传统教学是已经过了时的，是以教师为中心学生被动灌输的“填鸭式”教学，计算机辅助教学就是以学生为中心的“自主性”教学过程。其实不尽然全是这样，计..... |
反思计算机辅助教学在高中地理教学中的运用
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