| [页数] 4 [字数] 4010 [目录] 摘 要 关键词 一、特定调研法与连续调研法[2] 二、专业调研采用特定调研法对专业定位的影响 三、专业调研中实施连续调研法的难点及对策 四、结语 参 考 文 献 [原文] 从系统论的角度看，社会是一个大系统，学校教育教学是社会大系统中的一个子系统。学校教育教学因社会需要而存在，学校的教育教学又促进社会的进步和发展。“工学结合”人才培养模式是适应社会需要的产物。其运作方式应为“市场化驱动方式”[1]。政府仅对劳动市场起着调控作用，社会需求什么，就教什么，需要什么样的人才，就培养什么样的人。在此模式下，高职院校的教学更关注于人才市场的变化，教学内容与生产实际结合将更紧密。这样培养出的人才才能更好地促进社会的发展。专业调研是学校了解人才市场需求的主要方法之一，学校根据专业调研了解的人才市场信息确定人才培养目标，设置专业，开发课程，然后实施人才培养。因此专业调研获取的信息准确与否，直接关系到后期的人才培养能否适应市场的需求。专业调研方法可分为特定调研法与连续调研法。 一、特定调研法与连续调研法[2] 特定调研一般是指对一个或几个固定的样本进行定期的反复的调查，样本中的被调查对象人或单位一般不随调查时间的变化而变化。特定调研仅在一个时点测定样本，所获得的是静态数据，相当于总体的“快照”。而连续调研通常是指对相同样本在不同时点的重复测定，即周期性地、连续地测定样本，所获得的数据为动态数据，其相当于一系列特定调研结果的集合，通常被描述成总体的“电影”。进行特定调研只能获得某一时段上关于人才市场状况的资料。而通过连续调研可以跟踪人才市场的动态，可以根据动态的一系列资料反映出市场的变化，进而帮助学校进行决策。 二、专业调研采用特定调研法对专业定位的影响 目前的专业调研大都安排在一学年中的第二学期，主要是针对新生的培养方案而采取调研人才市场的活动，调研活动以座谈会或考察企业的形式进行，其间也间接参阅其它兄弟院校的人才培养方案...... [摘要] 专业调研方法可分为特定调研法与连续调研法。文章分析了高职教育专业调研中特定调研法对专业定位及人才培养的负面影响，认为该调研法易产生专业定位前瞻性、可调性缺失。提出采用连续调研法，并且将连续调研法与双师队伍建设结合起来，使教师顶岗锻炼常态化，这样可有效地、动态地采集相关信息，使得专业定位更准确。 [参考文献] [1]姜大源.关于职业院校专业设置的理论思考[A].科学发展 和谐社会 职教创新——中国职业技术教育学会2005年学术年会论文集[G],2005:405-407. [2]车红华，金峻.市场连续调研方法的研究[J].统计与咨询,2008(1):19. [3]江苏省统计局.江苏经济增长与就业关系研究. http://www.jssb.gov.cn/jstj/fxxx/tjfx/200710/t20071015_93517.htm发布时间：2007-09-24 15:43:31 [原文截取] 专业调研方法对高职专业定位的影响及对策 [摘 要] 专业调研方法可分为特定调研法与连续调研法。文章分析了高职教育专业调研中特定调研法对专业定位及人才培养的负面影响，认为该调研法易产生专业定位前瞻性、可调性缺失。提出采用连续调研法，并且将连续调研法与双师队伍建设结合起来，使教师顶岗锻炼常态化，这样可有效地、动态地采集相关信息，使得专业定位更准确。 [关键词] 高职教育；专业调研；特定调研法；连续调研法；专业定位 [中图分类号] [文献标识码] [文章编号] 从系统论的角度看，社会是一个大系统，学校教育教学是社会大系统中的一个子系统。学校教育教学因社会需要而存在，学校的教育教学又促进社会的进步和发展。“工学结合”人才培养模式是适应社会需要的产物。其运作方式应为“市场化驱动方式”[1]。政府仅对劳动市场起着调控作用，社会需求什么，就教什么，需要什么样的人才，就培养什么样的人。在此模式下，高职院校的教学更关注于人才市场的变化，教学内容与生产实际结合将更紧密。这样培养出的人才才能更好地促进社会的发展。专业调研是学校了解人才市场需求的主要方法之一，学校根据专业调研了解的人才市场信息确定人才培养目标..... |
专业调研方法对高职专业定位的影响及对策
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