| [页数] 6 [字数] 7364 [目录] 摘要 关键词 0 引言 1 课程双语教学目标的确定 2 基础性问题及其对策 3 教学成效提升的问题及其对策 4 教学成效 5 结束语 参考文献 [原文] 0 引言 高等教育的双语教学在我国经过几年大规模实质性探索，取得了许多可喜的成就。如今反对之声渐渐远去，然而新的任务又摆在了双语教育工作者面前—提升双语教学的成效。有关专家指出,高校开展双语教学可以得到三方面的收获，最直接的收获是外文水平的提高,最基本的收获是学科知识和能力的掌握,最深层次的收获是引入国外先进的教学理念、教学理论及教学方法和技巧。 《电路分析》课是我院各专业学科平台的一门专业基础课，在我院于2005年尝试对学院首届电子科学与技术专业学生以双语形式开设该课时，曾引起不少担心，理由是该课程在培养计划中的地位至关重要，如果弄不好，将会使专业和英语两误，学生会可能会因基础知识不扎实而影响后续专业课程学习，严重的会引起学生在学习上失去自信。经过我们冷静分析，我们认为不利条件和有利条件并存。不利条件主要有：（1）学生第一次接触双语教学，而且公共英语基础不够扎实；（2）电路专业英语词汇几乎为零；（3）课时没有增加，因而双语学习任务繁重。有利条件主要有：（1）我们选用的是美国James W. Nilsson教授和Susan A. Riedel教授合著，电子工业出版社引进出版的《Electric Circuits (7th edition)》，课程的原版教辅资料较为充分，为欧美国家同类专业广泛采用；(2)该课程是专业基础理论课，体系成熟，内容基本稳定；（3）教材具有理工科特点，丰富的图表加强了理论阐述的效果，减弱了英语语言的参与，对学生词汇量的要求比纯文字性说理要低；（4）学生的预备知识充分，学生已学完与课程紧密相关的复数知识、基础三角函数知识、多元一次线性方程组知识、常微分方程知识、及物理电磁学知识等。 在课程正式开设时，我们认为只要勤动脑筋，踏实肯干，课程教学成效就能得到不断提升。在实施教学的过程中，陆续出现过一些问题，我们采用有针对性的措施，这些问题已经得到或正在得到解决...... [摘要] 本文结合双语教学的现状及我院《电路分析（双语）》这一专业基础课的双语教学实际情况，分析了教学中存在的共性问题与个性问题。从追求达成获取知识、增长语言、拓展思维的三重教学目标出发，提出并实施相应的具体对策，取得了实质性成效。 [参考文献] [1] 葛红娟, 刘海春. 电工电子技术课程双语教学体系的研究与实践[J]. 南京:电气电子教学学报,2006,28(1):51-53 [2] 王初明, 牛瑞英,郑小湘. 以写促学—一项英语写作教学改革的试验[J]. 上海:外语教学与研究,2000(03) [3] 秦臻. 模拟电子技术双语教学思考与实践南京[J]. 南京:电气电子教学学报表2006, 28(3):36-38 [4] 李学潜, 宋智. 开展普通物理双语教学的经验、体会和教训[J]. 大学物理,2005, 24(7) [原文截取] 我院《电路分析（双语）》课的问题与对策研究 摘要：本文结合双语教学的现状及我院《电路分析（双语）》这一专业基础课的双语教学实际情况，分析了教学中存在的共性问题与个性问题。从追求达成获取知识、增长语言、拓展思维的三重教学目标出发，提出并实施相应的具体对策，取得了实质性成效。 关键词：电路分析；双语教学；教学目标；问题与对策 Abstract: This thesis analyzes the common and individual problems in bilingual teaching based on the current status of bilingual teaching and the practice of the delivering of an elementary professional bilingual course, Electric Circuits Analysis, in our school. The relevant tactics has been put forward and essential achievement has be..... |
我院《电路分析（双语）》课的问题与对策研究
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