| [页数] 3 [字数] 2842 [目录] 摘 要 Abstract 1 讲授方法的改进——定位课程及重视绪论 2 讲授手段的改进——动画、实验与软件并重 3 结语 参考文献 [原文] 《模拟电子技术》（以下简称《模电》）课程是电专业的一切电类课程的基础。由于课程安排的学时有限，相较于其不断丰富的内容而言，甚至显得有些偏少。很多老师讲授《模电》都有相似的感受，就是学生对模电的学习普遍比较吃力，甚至有学生课程结束了还不明白究竟何为“模拟”电路。模电课程的重要性是不言而喻的，学生一旦轻视对模电的学习，将会对以后的专业学习造成很大的影响。因此，如何激发学生的学习兴趣，让学生主动钻研，清楚明白的学习模电显得尤为重要。本文即结合自身的教学感受，针对此探讨《模拟电子技术》课程教学方法的改进。 1 讲授方法的改进——定位课程及重视绪论 （1）定位《模电》课程 《模拟电子技术》一课在大二下学期开设，许多学生从繁重的高三升入大学不久，玩心正浓，“放松休息”的心态居多，对大学的自主学习不够充分重视。加之学生接触专业相关课程不久，往往难以把握课程的定位，对于模电的重要性知之不清，对学习模电的方法也不甚了解，导致学习的主观能动性往往不强。因此，在讲课之初，定位《模电》课程在大学四年学习中的课程性质及其重要地位，针对课程特点讲解《模电》的学习方法，从思想上消除学生的轻视心态，尤为重要。课堂教学实践表明，在第一节课就明确定位课程的性质，列出教学内容，针对课程特点讲解学习方法，收效良好，让很多学生对《模电》这门学科基础课从思想上引起了充分的重视。只有学生在思想上首先重视对《模电》的学习，才有利于进一步激发学生的兴趣。 （2）追溯电子学的历史 电子学是一项迷人的领域，发展速度日新月异。为了让学生明确模电在电子学中的重要地位，让学生能清楚明白的学习模电，在有限的学时里不妨首先引领学生去追溯电子学的发展历史。中国早在殷商时代，甲骨文中就有了“雷”的记载，在古希腊时人类就发现了摩擦起电的现象，然而直到18世纪末期，才由富兰克林著名的“风筝实验”验证了自然电和人工电的统一...... [摘要] 针对学生对《模拟电子技术》学习兴趣欠缺，缺乏目的被动接受的现象，本文根据作者的教学实践，探索了教学方式和教学手段的改进，包括课程定位和重视绪论的讲述，业界动态的介绍，以及灵活运用动画、模电试验箱和应用软件等教学方式，以达到激发学生学习兴趣，促进学生主动学习的目的。教学实践表明，这些方法收到了良好的教学效果。 [参考文献] [1] 沈伟慈，模拟电路实验教学的改革实践[J]，南京：电气电子教学学报，2005，27(2)。 [2] 唐介，面向21世纪电工电子系列课程教学内容和课程体系改革的研究与实践总结[J]，南京：电气电子教学学报，2001，23(4)。 [3] Don~d A．Neamen．Electronic Circuit Analysis and Design，2rd．2001[M]．北京：清华大学出版社，2001。 [4] 康华光，电子技术基础-模拟部分（第五版）[M]，北京：高等教育出版社，2006。 [5] 童诗白，华成英，模拟电子技术基础(第三版)[M]，北京：高等教育出版社，2001。 [原文截取] “模拟电子技术”教学方法改进的探索 摘 要：针对学生对《模拟电子技术》学习兴趣欠缺，缺乏目的被动接受的现象，本文根据作者的教学实践，探索了教学方式和教学手段的改进，包括课程定位和重视绪论的讲述，业界动态的介绍，以及灵活运用动画、模电试验箱和应用软件等教学方式，以达到激发学生学习兴趣，促进学生主动学习的目的。教学实践表明，这些方法收到了良好的教学效果。 关键词：教学，模拟电子技术，模拟电路 Research on the Improved Teaching Method for Analog Electronic Technology Abstract：“Analog Electronic Technology”is a significant professional fundamental course. Based on the teaching practice in“Analog Electronic Technology”, some improved teaching methods and means are introduced in this paper, aimed..... |
“模拟电子技术”教学方法改进的探索
查看评论
已有0位网友发表了看法