| [页数]:4 [字数]:3665 [目录] 一、高等教育为社会特定时期的发展所需而服务 二、我国当前高校人才供给与社会人才需求间的矛盾及矛盾产生的原因 三、关于高职高专教育升级为应用型本科教育的探讨 [摘要] 本文以高等教育为社会特定时期的发展所需而服务的观点出发，分析并针对我国当前人才供需的矛盾及矛盾产生的原因，对高职高专教育升级为应用型本科教育有效解决我国人才供需矛盾，推动社会生产力等方面进行了深入的研究。 [正文] 一、高等教育为社会特定时期的发展所需而服务 高等教育是受一定的社会经济、政治、文化所制约，并为社会特定时期的经济、政治、文化的发展所服务，是随着时代的发展和社会的变革而不断变革的。从我国高等教育制度的建立、发展和完善，体现出高等教育对社会的服务能力。 （一）中国现代高等教育制度的建立 中国现代高等教育产生的时间较晚， 1898年京师大学堂的建立及1904年颁布的《奏定学堂章程》，标志着中国近代高等教育制度的建立。当时的高等教育追求真理，治学严谨，重视学术，有效地改造了中国旧的文化思想，彻底摆脱了落后的封建教育思想的束缚，为中国社会的发展寻觅出新的思想道路。 （二）新中国成前后中国的高等教育的发展与完善 新中国成立前，我国高等教育主要培养的是革命政治工作干部，为抗日战争和解放战争的胜利培养了大批人才；新中国成立后，高等人才的培养也逐渐向建设新中国的需用人才过度；改革开放后，中国高等教育体制深入的改革，顺应知识经济、经济全球化的潮流，；21世纪的到来，高等教育模式从“精英式”向“大众式”转变，使高等教育培养出高质量并具有创新能力人才。 二、我国当前高校人才供给与社会人才需求间的矛盾及矛盾产生的原因 （一）我国高校人才供给与社会人才需求间的矛盾 我国高校人才供给与社会人才需求间的矛盾主要体现在两个方面：一是高级技术型和实践应用型人才的严重匮乏。北京市人力资源研究中心的首都地区高技能人才队伍建设情况调研结果显示，北京地区技师、高级技师仅占技能劳动者的4%，而企业需求是14%，相差10个百分点，缺口达14.7万人。二是高校人才培养规格和社会人才规格不相匹配。高校培养“学术型”、“研究型”学生无法适当前社会需求，具体表现为就业难，待业率逐年增加，学生毕业后改行、转行，工作后必须重新学习，甚至学非所用等现象日趋明显。 ...... [参考文献] [1]王英杰，刘慧珍．2005：中国教育发展报告[M]北京：北京师范大学出版社，2005． [2] 数据来源：北京市人力资源研究中心2007.1 [3]国家职业分类大典和职业资格工作委员会．中华人民共和国职业分类大典，中国劳动社会保障出版社，1999．5本文是省级课题“江苏省五年制高职课程改革实践与研究”的成果 [4]赵志群．职业教育与培训学习新概念[M]科学出版社，2003．6 [5] 赵月望，饶开芹，马寿喜．普通本科、应用本科、高等职业教育人才培养目标及其定位的研究．高等职业教育研究与实践，2004， [6]李均，魏书敏．发展本科高职的误区及其校正．复旦教育论坛，2003，(6)． [7]李国栋．高等职业教育培养目标定位研究．职业技术教育，2003，(4)， [8]王志勇，尚慧文．对高职教育人才培养质量评估的几点认识．中国高职高专教育网． [9] 姜蕙．当代国际高等职业技术教育概论[M)．兰州：兰州大学出版社，2002．33． [10] 夏建国，李晓军．略论全球化视野中技术应用型人才培养层次的高移闭．教育发展研究，2004，(1) [原文截取] 关于高职高专教育升级为应用型本科教育的研究 摘要：本文以高等教育为社会特定时期的发展所需而服务的观点出发，分析并针对我国当前人才供需的矛盾及矛盾产生的原因，对高职高专教育升级为应用型本科教育有效解决我国人才供需矛盾，推动社会生产力等方面进行了深入的研究。 关键词：应用型本科 社会所需 升级 The College of Education upgraded to the study of undergraduate education Abstract：Higher education for the community to this specific period of service required for the development of perspective, and analysis of supply and demand in China's current personnel conflicts and contradictions of the causes for the escalation of the College of Education Un..... |
关于高职高专教育升级为应用型本科教育的研究
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