| 互动----初中英语课堂教学的主渠道 摘要：互动式教学模式是指以培养学生创新精神和实践能力为核心，重组教学活动的时间和空间，增加师生参与教学活动的强度、密度和效度，增强师生互动的关系，促进教学内容、方式、技术、评价的新变化，带动教学理念进步的教学模式。其中的课堂小组活动能在课堂上营造轻松愉快、活泼的学习氛围，不失为一种较好的、简便易行的教学形式。而且课堂小组活动组织得好与坏，在某种程度上决定着一堂英语课的成败，它来自于师生的共同创造、学教互动，它在课堂上的作用是不容忽视的。 关键词：课堂教学；小组活动；互动。 英语教学有极强的实践性、交际性，学生作为创造活动的主体，在教师的诱导下形成交际能力是该学科的目的。教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。”现代教学论认为，“互动”是课堂教学过程表现的基本形式。所谓“互动”，就是以教师为主导、以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。 英语课是语言课，是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教” [原文截取] 互动----初中英语课堂教学的主渠道 摘要：互动式教学模式是指以培养学生创新精神和实践能力为核心，重组教学活动的时间和空间，增加师生参与教学活动的强度、密度和效度，增强师生互动的关系，促进教学内容、方式、技术、评价的新变化，带动教学理念进步的教学模式。其中的课堂小组活动能在课堂上营造轻松愉快、活泼的学习氛围，不失为一种较好的、简便易行的教学形式。而且课堂小组活动组织得好与坏，在某种程度上决定着一堂英语课的成败，它来自于师生的共同创造、学教互动，它在课堂上的作用是不容忽视的。 关键词：课堂教学；小组活动；互动。 英语教学有极强的实践性、交际性，学生作为创造活动的主体，在教师的诱导下形成交际能力是该学科的目的。教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。”现代教学论认为，“互动”是课堂教学过程表现的基本形式。所谓“互动”，就是以教师为主导、以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。 英语课是语言课，是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”..... |
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