避免饱和情绪在初中英语课堂中出现的对策探索 摘要:避免饱和情绪在英语课堂中出现是提高课堂教学质量的一个关键因素。英语教学是师生之间面对面在课堂上交流中进行的。在高信息、高密度、快节奏和开放的课堂教学中,注意提问策略和技巧是提高教学质量的关键。 关键词:英语教学 提问的策略和技巧 教学质量 一、饱和情绪在初中英语教学中出现的原因分析 案例一:下课铃响后,老师想把自己认为很重要的内容讲完,而很多学生已无心去听,心早已飞到教室外。 案例二:教师让学生每个单词抄5遍,结果抄错了,重新订正5遍,又出错,越订正错误越多;同时学生表现出较不耐烦的情绪,甚至有可能“罢工”。 这些都是心理饱和现象在作怪。“饱和”一词系化学术语,把化合物加入水中,当它不能再溶解时,叫做“饱和”。“心理饱和”则是指心理的承受力到了不能再承受的程度,心理饱和现象在现实生活中随处可见,在我们的教学中也常常出现。 其实在英语教学的过程中,学生常常会出现饱和现象。我对自己所任教的两个班108位同学进行以下调查,收回有效问卷108张。我并且对其中20个非常喜欢学英语的学生的调查问卷进行了统计,作为比较。统计结果如下: 问题:老师每天 [原文截取] 避免饱和情绪在初中英语课堂中出现的对策探索 摘要:避免饱和情绪在英语课堂中出现是提高课堂教学质量的一个关键因素。英语教学是师生之间面对面在课堂上交流中进行的。在高信息、高密度、快节奏和开放的课堂教学中,注意提问策略和技巧是提高教学质量的关键。 关键词:英语教学 提问的策略和技巧 教学质量 一、饱和情绪在初中英语教学中出现的原因分析 案例一:下课铃响后,老师想把自己认为很重要的内容讲完,而很多学生已无心去听,心早已飞到教室外。 案例二:教师让学生每个单词抄5遍,结果抄错了,重新订正5遍,又出错,越订正错误越多;同时学生表现出较不耐烦的情绪,甚至有可能“罢工”。 这些都是心理饱和现象在作怪。“饱和”一词系化学术语,把化合物加入水中,当它不能再溶解时,叫做“饱和”。“心理饱和”则是指心理的承受力到了不能再承受的程度,心理饱和现象在现实生活中随处可见,在我们的教学中也常常出现。 其实在英语教学的过程中,学生常常会出现饱和现象。我对自己所任教的两个班108位同学进行以下调查,收回有效问卷108张。我并且对其中20个非常喜欢学英语的学生的调查问卷进行了统计,作为比较。统计结果如下: 问题:老师每天..... |
避免饱和情绪在初中英语课堂中出现的对策探索
查看评论
已有0位网友发表了看法