汉语对初中英语学习的负迁移及对策 摘 要:在初中英语教学中,汉语负迁移现象是客观存在的,并且在很大程度上影响了学生学习英语的效果。本文通过对自身教学实践中所碰到的汉语负迁移现象的分析,从加强语音、词汇、语法教学和训练入手,运用认知科学及对比语言理论对学生进行指导与帮助,以降低汉语负迁移对初中英语学习的影响。 关键词:初中英语;负迁移;应对措施 初中阶段,许多学生对英语学习感到头疼,有些语文成绩不错的学生也说学好英语比较困难。他们反映除了词汇量大、难记和学习兴趣不高等影响英语学习效果外,还有一个重要原因就是受汉语知识的干扰,也就是汉语对英语学习的负迁移。 “迁移”是一个心理学术语,就是外语学习的过程中,学习者进行交际因缺乏应有的目的语知识,转而求助母语知识,对原有的母语规则进行利用。而事物之间不可能完全相同,也不可能绝对相异,因而迁移又有正迁移和负迁移。学习者先前获得的经验,包括知识、、技能,对现实的态度和行为起促进作用的是正迁移,起相反作用或者干扰、破坏作用的是负迁移。 在农村初中,由于教育资源的匮乏,许多小学没有开设英语课,大部分学生到初中才开始学习英语,英语水平相当有限甚至没有一点 [原文截取] 汉语对初中英语学习的负迁移及对策 摘 要:在初中英语教学中,汉语负迁移现象是客观存在的,并且在很大程度上影响了学生学习英语的效果。本文通过对自身教学实践中所碰到的汉语负迁移现象的分析,从加强语音、词汇、语法教学和训练入手,运用认知科学及对比语言理论对学生进行指导与帮助,以降低汉语负迁移对初中英语学习的影响。 关键词:初中英语;负迁移;应对措施 初中阶段,许多学生对英语学习感到头疼,有些语文成绩不错的学生也说学好英语比较困难。他们反映除了词汇量大、难记和学习兴趣不高等影响英语学习效果外,还有一个重要原因就是受汉语知识的干扰,也就是汉语对英语学习的负迁移。 “迁移”是一个心理学术语,就是外语学习的过程中,学习者进行交际因缺乏应有的目的语知识,转而求助母语知识,对原有的母语规则进行利用。而事物之间不可能完全相同,也不可能绝对相异,因而迁移又有正迁移和负迁移。学习者先前获得的经验,包括知识、、技能,对现实的态度和行为起促进作用的是正迁移,起相反作用或者干扰、破坏作用的是负迁移。 在农村初中,由于教育资源的匮乏,许多小学没有开设英语课,大部分学生到初中才开始学习英语,英语水平相当有限甚至没有一点..... |
汉语对初中英语学习的负迁移及应对措施
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