| 初中英语新课改中的困惑与思考 摘要：在新一轮英语课程改革中,在教育教学第一线的英语教师饱尝了教改实践中的酸甜苦辣。本文反映了部分一线英语教师在教改中的一些困惑；就这些困惑发表了笔者的一些想法和思考，并做了一些改进的尝试。 关键词：新课改 困惑 思考 在轰轰烈烈的新一轮课程改革中，在广大英语教师参与下，在一定程度上改变了以往传统的英语教学理念和教学模式，坚持“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。许多英语教师采用任务型教学途径，以学生为中心，设计任务，创设情景，让学生在主动参与与交流合作中形成自主学习英语的能力，打破了过去“教师讲，学生听；教师种，学生收”的局面。尽管如此，好多教师在新课改中存在着或多或少的困惑，主要有以下四个方面。 困惑一：小学英语与初中英语脱节 由于小学英语课程开设处于自由选择状态。有些学校因为要办特色学校开设了英语课；有些学校开设了英语课却开课不正常；有些则根本不开设英语课。小学英语课程设置的紊乱导致了七年级学生起点英语水平的参差不齐。而且在小学，只有语文，数学是主科，英语只是副课，学校、教师、学生及家长对英语教学既没压力也不够重视。在初中，英语一下成了主科，没学过 [原文截取] 初中英语新课改中的困惑与思考 摘要：在新一轮英语课程改革中,在教育教学第一线的英语教师饱尝了教改实践中的酸甜苦辣。本文反映了部分一线英语教师在教改中的一些困惑；就这些困惑发表了笔者的一些想法和思考，并做了一些改进的尝试。 关键词：新课改 困惑 思考 在轰轰烈烈的新一轮课程改革中，在广大英语教师参与下，在一定程度上改变了以往传统的英语教学理念和教学模式，坚持“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。许多英语教师采用任务型教学途径，以学生为中心，设计任务，创设情景，让学生在主动参与与交流合作中形成自主学习英语的能力，打破了过去“教师讲，学生听；教师种，学生收”的局面。尽管如此，好多教师在新课改中存在着或多或少的困惑，主要有以下四个方面。 困惑一：小学英语与初中英语脱节 由于小学英语课程开设处于自由选择状态。有些学校因为要办特色学校开设了英语课；有些学校开设了英语课却开课不正常；有些则根本不开设英语课。小学英语课程设置的紊乱导致了七年级学生起点英语水平的参差不齐。而且在小学，只有语文，数学是主科，英语只是副课，学校、教师、学生及家长对英语教学既没压力也不够重视。在初中，英语一下成了主科，没学过..... |
新初中英语新课改中的困惑与思考
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