| 任务型教学法在英语学困生转化中的运用 【摘要（Abstract）】任务型教学(Task-Based Language Teaching，TBLT)是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”(learning by doing)的语言教学方法。英语学习困难学生（students with difficulty in learning English）(以下简称“英语学困生”)指在理解与使用口头语言和书面语言的基本心理过程中，显示出一种或多种障碍。这种障碍可能在听、说、读、写等方面的某个不完善的能力中表现出来。本文通过分析初中英语学困生存在的主要问题，探讨将任务型教学法运用到英语学困生的转化过程之中，探索任务型教学法是否能在学困生向非学困生转化的过程中起到积极作用；激发学困生学习英语的自信心、找到合适的学习方法、逐渐养成良好的学习习惯；培养学困生自主学习的能力，从而变被动学习为主动学习，以达到提高英语成绩的目的。 【关键词（Key terms）】任务型教学 英语学困生 问题与转化 由于学困生是教学中普遍而客观存在的现象，学困生问题已是当今国内外教育界研究的热点，也受到普遍的重视。在整个世界 [原文截取] 任务型教学法在英语学困生转化中的运用 【摘要（Abstract）】任务型教学(Task-Based Language Teaching，TBLT)是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”(learning by doing)的语言教学方法。英语学习困难学生（students with difficulty in learning English）(以下简称“英语学困生”)指在理解与使用口头语言和书面语言的基本心理过程中，显示出一种或多种障碍。这种障碍可能在听、说、读、写等方面的某个不完善的能力中表现出来。本文通过分析初中英语学困生存在的主要问题，探讨将任务型教学法运用到英语学困生的转化过程之中，探索任务型教学法是否能在学困生向非学困生转化的过程中起到积极作用；激发学困生学习英语的自信心、找到合适的学习方法、逐渐养成良好的学习习惯；培养学困生自主学习的能力，从而变被动学习为主动学习，以达到提高英语成绩的目的。 【关键词（Key terms）】任务型教学 英语学困生 问题与转化 由于学困生是教学中普遍而客观存在的现象，学困生问题已是当今国内外教育界研究的热点，也受到普遍的重视。在整个世界..... |
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