| [页数]:5 [字数]:3375 [目录] 一、根据快乐体育本身的特点来研究 二、在课堂中的具体实施方面 [正文] 摘要: 在实施素质教育过程中体育作为一个重要组成部分,为学生素质的全面提高作出它应有的贡献。体育运动本身是快乐的，但这种快乐是靠老师和学生共同的发掘的。本文从快乐体育的部分特点上找出实施快乐体育的方法，从而提高体育课的教学质量，培养学生的综合素质。 关键词：快乐体育、体育课堂教学。 现在大多学校实施的体育教学模式有三部分：准备部分（队列队形和准备活动）、基本部分（主教材的教与练）、结束部分（放松整理活动）。运动技术教学贯穿与整个教学过程中从备课到教案的实施，一切都是教师在活动，学生只是根据教师所设计的方案被动的执行。教师主要采用“注入式”教学。即教师从主观愿望和经验出发，教师讲解示范，学生模仿练习，产生错误的动作后教师给予纠正，学生掌握技术的情况由教师给予评价，整个教学过程中，学生缺乏自我目标，提出和追求的动力机制。教学环节偏重教师一方，单纯强调了教学以教师为中心的作用，忽视学生的主观能动性和学习方法，而学生一直处于被动、消极、受压抑的地位。许多课外生气勃勃的学生，课内却变得死气沉沉，甚至出现厌课，逃课的现象，由此可见，这种体育教学模式是教师严密的组织，大密度高强度练习的挤压下，学生获得时间较少，空间较小，不能更深的思考探索问题，学习气氛沉闷，学生积极主动参与的意识不强，不利于学生多方面的能力的培养 ...... [原文截取] 如何在体育课中融入快乐体育思想的探究 摘要: 在实施素质教育过程中体育作为一个重要组成部分,为学生素质的全面提高作出它应有的贡献。体育运动本身是快乐的，但这种快乐是靠老师和学生共同的发掘的。本文从快乐体育的部分特点上找出实施快乐体育的方法，从而提高体育课的教学质量，培养学生的综合素质。 关键词：快乐体育、体育课堂教学。 现在大多学校实施的体育教学模式有三部分：准备部分（队列队形和准备活动）、基本部分（主教材的教与练）、结束部分（放松整理活动）。运动技术教学贯穿与整个教学过程中从备课到教案的实施，一切都是教师在活动，学生只是根据教师所设计的方案被动的执行。教师主要采用“注入式”教学。即教师从主观愿望和经验出发，教师讲解示范，学生模仿练习，产生错误的动作后教师给予纠正，学生掌握技术的情况由教师给予评价，整个教学过程中，学生缺乏自我目标，提出和追求的动力机制。教学环节偏重教师一方，单纯强调了教学以教师为中心的作用，忽视学生的主观能动性和学习方法，而学生一直处于被动、消极、受压抑的地位。许多课外生气勃勃的学生，课内却变得死气沉沉，甚至出现厌课，逃课的现象，由此可见，这种体育教学模式是教师严密的..... |
本科毕业论文--如何在体育课中融入快乐体育思想的探究
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