| [页数] 13 [字数] 7473 [目录] 提要 关键词 一、发展学生的自主学习能力，提倡自主学习 二、促进学生互动地学习，提倡任务型学习 三、培养学生的创新精神，提倡探究学习 [原文] 20世纪90年代以来，世界各国各地区都推出适应新世纪的课程改革举措，在青少年学习层面上是提倡学习的主动性，合作性，互动性，实践性，让青少年学会获取知识，学会知识的应用和创新，这是当前国内外教育教学改革的一个方向。 基础教育阶段英语课程的其中两个任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生的观察，记忆，思维，想象能力和创新精神。 为此教师应大胆放手启发学生独立思考，给学生自主学习的机会，注意培养学生的探究精神，鼓励学生大胆质疑，并以不同角度看问题，鼓励学生有创意的表达，积极倡导自主，合作，探究的学习方式，改变过去由教师讲到底，以教师为中心，以教材为中心的局面。必须认识学生是学习和发展的主体。学科教学必须遵循学生身心发展规律和学习特点，关注学生的个体差异和进取精神。构建互动，开放而有活力的课堂教学模式，以教材为载体，为学生打下扎实的学科基础，以社会为课堂注重拓展性学习，变学习方式的单一性为多样性，如自主学习，任务型学习，探究学习等。结合职校的特点，引导学生走向社会，走向市场，丰富视野，促进学生学会学习，学会自我发展。 一、发展学生的自主学习能力，提倡自主学习 1.1学生独立自主学习是自我发展的关键。自主学习就是学生能自己参与制定学习目标和计划，能运用适合自己的学习策略，有内在的驱动力，能积极主动地，持之以恒地进行学习，在学习过程中能进行自我监控并调整自己的学习。《英语标准》指出了发展学生自主学习能力的途径，要求教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过体验，实践，讨论，合作和探究等方式，发展听，说，读，写的综合语言技能...... [摘要] 本文提出在职中英语学习中，应培养学生自主，互动，创新地学习；发展学生的自主学习能力，促进学生互动地学习，培养学生的创新精神；提倡自主学习，任务型学习，探究学习。 [参考文献] 1，中华人民共和国教育部《英语课程标准》人民教育出版社2003年 2，陈琳，程晓堂，《英语课程标准解读》，江苏教育出版社，2004年， 3，孙宏安，《自主学习的理论与实践》，开明出版社，2003年 4，林立，易燕，马青，《任务型学习在英语教学中的应用》，首都 师范大学出版社，2005年 5，王之江，沈昌洪，程亮，《探究学习在英语学习中的应用》，首都 师范大学出版社，2005年 6，龚亚夫，罗少茜《任务型语言教学》人民教育出版社，2003年 [原文截取] 谈职中英语学习的自主、互动与创新 提要：本文提出在职中英语学习中，应培养学生自主，互动，创新地学习；发展学生的自主学习能力，促进学生互动地学习，培养学生的创新精神；提倡自主学习，任务型学习，探究学习。 关键词：自主，互动，创新，自主学习，任务型学习，探究学习 20世纪90年代以来，世界各国各地区都推出适应新世纪的课程改革举措，在青少年学习层面上是提倡学习的主动性，合作性，互动性，实践性，让青少年学会获取知识，学会知识的应用和创新，这是当前国内外教育教学改革的一个方向。 基础教育阶段英语课程的其中两个任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生的观察，记忆，思维，想象能力和创新精神。 为此教师应大胆放手启发学生独立思考，给学生自主学习的机会，注意培养学生的探究精神，鼓励学生大胆质疑，并以不同角度看问题，鼓励学生有创意的表达，积极倡导自主，合作，探究的学习方式，改变过去由教师讲到底，以教师为中心，以教材为中心的局面。必须认识学生是学习和发展的主体。学科教学必须遵循学生身心发展规律和学习特点，关注学生的..... |
谈职中英语学习的自主、互动与创新
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