| [页数]: 8 [字数]:6247 [目录]: 一、课题的提出 二、研究方法 三、实验结果与分析 四、结论与建议 主要参考文献 [正文]: 一、课题的提出： 1．1教育，正面临着亘古未有的巨变，在这种巨变中起决定作用的是教育信息技术。基础教育司司长李连宁强调：“不应当把信息技术仅仅作为学习的对象，而应当作为学习的工具，要努力实现信息技术与课程的整合，实现教学方式、学习方式的根本变革”。所以，现代信息技术与基础教育的整合已经提到了重要的议事日程。而借助现代信息技术，利用网络的功能，整合、共享体育教学信息资源，是我们现在的当务之急。 1．2信息技术与课程整合：就是通过学科课程，把信息技术与学科教学有机地结合起来将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。 1．3要实现信息技术与课程整合，首先要把信息化技术作为提高教育质量的一个重要载体，信息技术的应用要和日常的教育教学结合起来，真正把信息技术运用到学习之中。二是要把信息技术作为辅助教学的手段转变为学习的方式，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势。三是建构在网络环境下学生自主学习的方式，这是信息技术与课程整合所追求的目标。 1．4在信息技术与中学体育教学的整合问题，我认为，应利用现代多媒体技术，营造一个生动的新型教学模式，根据中学生活泼好动，好奇心强、模仿能力强、爱看动画录像等特点，努力创设情境，培养学生观察、思维能力；借助其内容丰富、多媒体呈现、具有联想结构的特点，培养中学生基本的自主发现、探索学习能力；培养中学生积极参与、不断探索的精神和科学的研究方法；创造机会让学生学会学习，学会合作；下面就谈谈我在教学中的尝试和探索。 二、研究方法 2.1 问题的假设 教学过程要经历四个相互联系的阶段：即引导学生感知、理解、运用、巩固知识，我们体育学科的教学也要按这一规律进行实施。 ...... [摘要]: 体育学科借助现代信息技术，利用网络的功能，整合、共享体育教学资源，是我们的当务之急。利用信息技术，营造一个生动的新型教学模式，根据中学生的特点，创设情境，培养学生观察、思维能力；借助其内容丰富、多媒体呈现、具有联想结构的特点，培养中学生基本的自主发现、探索学习能力；利用网上资源，创造机会让学生学会学习、学会合作。 关键词：信息技术 中学体育课程 整合 [参考文献]: 1.季浏，《体育（与健康）》课程标准解读，湖北教育出版社，2002年5月 2.《江苏电化教育》，2002年第二期 ，江苏电化教育馆 3.刘芳，《教育信息技术的掌握与应用》，中国和平出版，2002年3月 4.《中国学校体育》，2002年第三期 [原文截取] 信息技术与中学体育课程整合的研究 内容摘要：体育学科借助现代信息技术，利用网络的功能，整合、共享体育教学资源，是我们的当务之急。利用信息技术，营造一个生动的新型教学模式，根据中学生的特点，创设情境，培养学生观察、思维能力；借助其内容丰富、多媒体呈现、具有联想结构的特点，培养中学生基本的自主发现、探索学习能力；利用网上资源，创造机会让学生学会学习、学会合作。 关键词：信息技术 中学体育课程 整合 一、课题的提出： 1．1教育，正面临着亘古未有的巨变，在这种巨变中起决定作用的是教育信息技术。基础教育司司长李连宁强调：“不应当把信息技术仅仅作为学习的对象，而应当作为学习的工具，要努力实现信息技术与课程的整合，实现教学方式、学习方式的根本变革”。所以，现代信息技术与基础教育的整合已经提到了重要的议事日程。而借助现代信息技术，利用网络的功能，整合、共享体育教学信息资源，是我们现在的当务之急。 1．2信息技术与课程整合：就是通过学科课程，把信息技术与学科教学有机地结合起来将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。 1．3要实现..... |
信息技术与中学体育课程整合的研究
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