| 电教媒体与英语教学 摘要：电脑和英语被喻为21世纪大门的两把钥匙。电脑自诞生以来就和英语有着密不可分的联系，英语教师应充分利用现代信息技术把电教媒体教学引入课堂，创设良好的英语交际环境，提高学生学习英语的兴趣，拓展学生的思维空间，大幅度提高课堂教学效率，从而达到优化英语课堂教学的目的，使其走上科学化和现代化的轨道。 (Abstract: Computers and English are considered as two keys of the gate of the 21st century. Electrical media brings modern information and technique into English teaching. Teaching methods are put forward, which is optimizing English teaching.) 关键词： 电教媒体，英语教学，现代信息技术 随着素质教育的深入，外语教学理念从以往的以教师为中心逐渐转向以学生 为中心，由任务型的教学模式逐渐转向以学生为主的创新互动型的教学模式，教 学的方法手段也从以往的以教师讲授为主逐渐转为较大程度地结合现代网络资 讯信息技术，通过使用电教媒体，优化课堂教学，激发学生学习兴趣，提高教学 质量和教学效率。 电教媒体在英语教学中的趋势和必然性。 伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里，不仅是为了取得一份 知识的行囊，更重要的是为了变得更聪明。”随着我国经济社会的全面发展，计 算机网络的迅速普及，现代信息技术已逐渐深入到英语教学的各个领域， “一 支粉笔，一块黑板，一张嘴”的传统教学方法在信息高速公路上受到了极大的冲 击，相比起现代化教育技术显得力不从心，难以招架。如何解决在英语教学中老 师教得辛苦，学生学得累，而效果却只是一般般的痛苦现状呢？现代信息技术与 电教媒体的应用，为英语教学带来了质的飞跃，它通过合理利用电教媒体对文字、 图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学系统，进行 视、听、触、想等多种方式的形象化教学，打破了传统的教学模式，使学生在理 解和掌握所学内容的基础上，结合英语去发展自己多向性的创新思维，增强创新 能力。 电教媒体在英语教学中的作用。 国外研究表明：单凭听觉获取知识，只能记忆15%的内容；单凭视觉获取知识，只能记忆25%的内容；但同时把听觉和视觉结合起来就能记忆65%的内容。我们的学习内容有94%左右是通过视觉和听觉而来的。电教媒体正好集视听为一体，把语言同形象结合起来，调动学生多种感官参加记忆，利用多渠道输入信息，促进学生的英语学习。 利用电教媒体，创设良好的英语交际环境。 “哑巴英语”和“聋子英语”都是中国学生的通病，其根源在于缺乏真实的 语言交际环境，学生课堂学到的知识得不到实践应用，久而久之便变成了“哑巴英语”、“聋子英语”。电教技术的运用成为了医治这一通病的良药。教师可利用电教媒体的强大功能，创设相仿的语言交际情景，帮助学生感知、理解、掌握，甚至运用英语。如今学生不仅可以与电脑进行虚拟的人机交际对话，还能根据电脑的评价（包括语音、语调、语法等）即时修正自身的错误，这无疑提高了学生的表达能力，扩大了他们的语言实践机会。 利用电教媒体，激发学生的英语学习兴趣。 美国教育心理学家布鲁纳说过：“追求优异的成绩，不仅同我们教什么有关 系，而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系。”心理学研究也表明，没有愉悦的心情，浓厚的兴趣，学习自然会成为学生沉重的负担，传统的“ [原文截取] 电教媒体与英语教学 摘要：电脑和英语被喻为21世纪大门的两把钥匙。电脑自诞生以来就和英语有着密不可分的联系，英语教师应充分利用现代信息技术把电教媒体教学引入课堂，创设良好的英语交际环境，提高学生学习英语的兴趣，拓展学生的思维空间，大幅度提高课堂教学效率，从而达到优化英语课堂教学的目的，使其走上科学化和现代化的轨道。 (Abstract: Computers and English are considered as two keys of the gate of the 21st century. Electrical media brings modern information and technique into English teaching. Teaching methods are put forward, which is optimizing English teaching.) 关键词： 电教媒体，英语教学，现代信息技术 随着素质教育的深入，外语教学理念从以往的以教师为中心逐渐转向以学生 为中心，由任务型的教学模式逐渐转向以学生为主的创新互动型的教学模式，教 学的..... |
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