| [页数]: 5 [字数]:6239 [目录]: 一、网络环境教学能改变传统的学习行为,使学生体现主动性，交互性，创造性的特征 二、网络环境下信息技术教学模式初探 三、网络环境下信息技术教学具体体会 四、学校在网络环境教学中要发挥主导作用。 参考资料 [正文]: 现代教育要求培养具有创造性和开拓精神的人材，强调激发学习的内在动力，重视因材施教以及个别化教育。尤其是随着计算机多媒体技术和网络通信技术的迅猛发展，为建构主义理论的应用提供了良好的学习环境。如今，计算机网络辅助教学的活动正越来越深刻地影响着教育界，现代教育技术由电化教学，计算机辅助（CAI）向网络教学过渡，“校校通”工程的逐步建设，“数字化校园”成为现代教育发展的目标。如何使计算机网络在教学中充分发挥其作用，如何使应用在网络上的教学软件更好地帮助学生在学习过程中自主学习、让学生去探究、发现、解决问题，实现认知结构的重组，这些都是值得我们去深究的。因此，在新的教育形势下，作为信息技术教师，应该如何根据现状开展计算机教学，以便顺利完成计算机教学任务，适应信息化教育发展趋势。在此，我简要谈一下基于网络环境下信息技术教与学，以此共勉。 一、网络环境教学能改变传统的学习行为,使学生体现主动性，交互性，创造性的特征 新课程中信息技术课程发展目标是：“通过信息技术课程使学生具有获取信息，传输信息，处理信息和应用信息能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习，工作和生活打下必要的基础”。因此，借助信息技术手段解决实际学习生活中问题是培养学生“信息素养”的关键，计算机教师主要任务是通过教学提高学生信息综合应用能力，培养学生在知识探索中发现问题，分析问题，解决问题能力，培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养。而结合网络环境教学具备如下优势： 1、主动性 网络中的学习的特点之一使学生能变被动学习为主动学习。与传统的教学中的以教师、教材、参考书仅有的信息源相比，因为网络能为学习者提供丰富的学习信息资源，这些资源具有数量大，渠道多、视野广、速度快等特点。学生选择空间大了，选择是以自由和主动性为前提的，他们可以从网络广泛的信息源中选择他们所需要的学习材料，更利于他们的发展。学习者也有可能完全按照他们各自的情况来设计，安排学习，并且不断调整，使每个人都能成为学习的主体。 ...... [摘要]: 随着计算机多媒体技术和网络通信技术的迅猛发展，为建构主义理论的应用提供了良好的学习环境。如今，计算机网络辅助教学的活动正越来越深刻地影响着教育界。作为计算机教师，如何使计算机网络在教学中充分发挥其作用，如何使应用在网络上的教学软件更好地帮助学生在学习过程中自主学习、以近乎科学的、系统的、逼真的形式去探究、发现、解决问题，从而实现认知结构的不断重组，都是值得我们去深究。 关键词：数字化校园 网络环境 情境教学 网络道德 [参考文献]: 《新课程师资培训精要》 北京大学出版社 《综合实践活动课程标准解读与教学改革研究》 成都教育学院 信息素养：信息技术教育的核心 —— 祝智庭 顾小清（中小学信息技术） 天河区教育局教研室教研员周卫华同志2005年在越秀区进修学校的讲座 [原文截取] 浅谈网络环境下的信息技术教学 摘要：随着计算机多媒体技术和网络通信技术的迅猛发展，为建构主义理论的应用提供了良好的学习环境。如今，计算机网络辅助教学的活动正越来越深刻地影响着教育界。作为计算机教师，如何使计算机网络在教学中充分发挥其作用，如何使应用在网络上的教学软件更好地帮助学生在学习过程中自主学习、以近乎科学的、系统的、逼真的形式去探究、发现、解决问题，从而实现认知结构的不断重组，都是值得我们去深究。 关键词：数字化校园 网络环境 情境教学 网络道德 现代教育要求培养具有创造性和开拓精神的人材，强调激发学习的内在动力，重视因材施教以及个别化教育。尤其是随着计算机多媒体技术和网络通信技术的迅猛发展，为建构主义理论的应用提供了良好的学习环境。如今，计算机网络辅助教学的活动正越来越深刻地影响着教育界，现代教育技术由电化教学，计算机辅助（CAI）向网络教学过渡，“校校通”工程的逐步建设，“数字化校园”成为现代教育发展的目标。如何使计算机网络在教学中充分发挥其作用，如何使应用在网络上的教学软件更好地帮助学生在学习过程中自主学习、让学生去探究、发现、解决问题，实现认知结构的重组，这些都是值得我们..... |
浅谈网络环境下的信息技术教学
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