| 多媒体信息技术与体育学科教学整合初探 【摘要】随着素质教育在全国的推行，以多媒体和国际互联网为代表的当代多媒体的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存和学习的方式。实现信息技术与课程的整合，是实现素质教育和实行教学改革的一个重要手段，是全面提高教师和学生的信息素养的一个有效途径，怎样实现信息技术与课程的整和，怎样达到最好的效果，是我们需要解决的问题，本文就信息技术与体育学科整合的涵义以及信息技术在体育教学中的作用和整合的实施进行探讨。 【关键词】多媒体技术 信息技术 体育学科 整合 实施 初探 体育作为素质教育的重要组成部分，在全面推进素质教育的今天，也应该全面的、均衡的发展。随着计算机多媒体技术的广泛应用，传统的体育教学方式正受到越来越严峻的挑战，传统体育教学的弊端就暴露无遗，因此，信息技术与体育学科的整合更为重要。 1. 多媒体信息技术与体育学科整合的涵义。 1.1 多媒体信息技术是指对数据、语言、文字、声音、图画和影像等各种信息采集、处理、存储、传输和检索的经验、知识及其手段的总和。它的核心技术就是3C（computer、comunication、contents）。 1.2 “整合”是个新的概念。“整合”中的“整”包含了“调整”、“重整”、“整治”、“整改”等内涵。“整合”一词昭示了：要在信息技术与体育课程这两个方面都要下功夫，经过一番整治，使它们在新的水平上结合成一个新的整体。“整合”的目的和意义不仅是为了发挥多媒体技术的工具功能，而是赋予了新的教育意义；是要通过“整合”促进教学模式的变革、实现教育思想、教学内容、教学方式全方位的现代化。 1.3 什么是体育学科教学与信息技术的整合？就是指整合体育学科分割所造成的知识的支离破碎的状态，把体育学科的内容通过多媒体技术进行有机的组合，把知识与思维、理论与实际、感性与理性辩证统一起来。体育学科的整合既有教育技术的整合，又有体育学科、信息技术等学科知识的整合。 2.为什么要开展多媒体信息技术整合？ 体育教学与多媒体信息技术整合，主要原因是教师自身因素造成了在教学中选择教材的三个不利影响。 2.1 教师的喜好和特长影响教材的选择。 体育教学的主要任务之一，是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的运动技能形成，必须通过教师用精练的言语讲解技术要领，示范动作过程学生通过听、看来感知技术过程，而且"看"是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做的很规范，这样就会直接影响学生的学习效果。另外一个失败的示范会影响教师在学生心中的形象，因此每个体育教师在具体安排教材时，总是把自己喜欢的、善长的内容安排的较多。时间一长，势必影响学生全面发展。这种现象在目前体育教学模式中是普遍存在的。 2.2 教师的年龄影响教材的选择。 体育教师随着年龄的增长，完成动作能力一定会下降的，在教学内容的选择时，就会回避那些难以示范，技术性强的动作，最终的后果也是影响了学生的全面发展。另外，随着目前经济条件的改善，物质生活的提高，有许多中青年体育教师虽然年纪不大，但已是大腹便便，行动上有一定的障碍，这样，实际上也妨碍了教师在教学中的示范作用，造成教材选择上的单一化、简单化。以上现象在传统体育教学模式中是无法克服的。 2.3 动作技术难示范影响教材的选择。 大家都知道，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。这时教师只能反复示范，重复讲解 [原文截取] 多媒体信息技术与体育学科教学整合初探 【摘要】随着素质教育在全国的推行，以多媒体和国际互联网为代表的当代多媒体的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存和学习的方式。实现信息技术与课程的整合，是实现素质教育和实行教学改革的一个重要手段，是全面提高教师和学生的信息素养的一个有效途径，怎样实现信息技术与课程的整和，怎样达到最好的效果，是我们需要解决的问题，本文就信息技术与体育学科整合的涵义以及信息技术在体育教学中的作用和整合的实施进行探讨。 【关键词】多媒体技术 信息技术 体育学科 整合 实施 初探 体育作为素质教育的重要组成部分，在全面推进素质教育的今天，也应该全面的、均衡的发展。随着计算机多媒体技术的广泛应用，传统的体育教学方式正受到越来越严峻的挑战，传统体育教学的弊端就暴露无遗，因此，信息技术与体育学科的整合更为重要。 1. 多媒体信息技术与体育学科整合的涵义。 1.1 多媒体信息技术是指对数据、语言、文字、声音、图画和影像等各种信息采集、处理、存储、传输和检索的经验、知识及其手段的总和。它的核心技术就是3C（computer、comunication、contents）。 1.2 ..... |
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