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| [青少年犯罪心理学] 青少年犯罪的需要——动机初探 |
| 摘要 引起犯罪行为的一个重要原因是犯罪人的犯罪动机。它可以诱发很多犯罪，成为犯罪人实施犯罪的内在动力。而产生犯罪动机的基础是主体的需要，青少年的需要结构是不同于其他年龄阶段的群体的，因此犯罪动机的 ... |
| 2007-05-11 |
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| [条件作用] 条件作用 |
| What do you do when you hear a bell ring?
A teacher told this story on himself. When most teachers hear a bell one of the first things they do is walk out into the hallway to be a monitor. Righ ... |
| 2007-05-11 |
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| [青少年犯罪] 浅谈当前青少年犯罪的特点、原因与对策 |
| 青少年是祖国的未来，民族的希望。江泽民总书记在建党75周年座谈会上强调指出：“要把一个稳定的充满活力和生机的中国带入二十一世纪，要使二十一世纪中叶基本实现现代化，以社会主义强国的地位屹立于国际社会， ... |
| 2007-05-11 |
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| [心理分析] 大学生攀比心理分析 |
| 随着市场经济的迅速发展，人们的消费观念有了很大改变。前些年只需花几元钱便可办到的事情，现在却需要十几元，几十元，甚至几百元。究其原因，除去整个社会消费水平普遍提高外，盲目的无计划的攀比之风也是一个 ... |
| 2007-05-11 |
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| [心理分析] 大学生逆反心理分析 |
| 摘要: 分析大学生的逆反心态产生机制。
方法: 网上收集，查找资料。
结论: 逆反心理是人对某些事物产生了厌恶、反感的情绪，做出与该事物发展背道而弛的行动的一种心理状态。
主题词:1. 大学生既欲摆脱家 ... |
| 2007-05-11 |
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| 大学生的角色定位分析 |
| 摘要：很多大学生在中学阶段，一般为佼佼者，有着一种心理优越感。作为大学中普通的一员，许多新生心理很难接受这一角色，从而导致心理失衡。能进入大学的都是强手，新生应为成为胜利者的一员而高兴。要问自己“ ... |
| 2007-05-11 |
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| 论”协同教学”的课堂模式与学生心理发展 |
| 教师指导要体现在两个方面：一是练习运用的题目要有针对性，所练习的题目应既能适应不同层次学生学习后的可能水平，以利他们有成功的体验，又能发现学生在知识掌握上存在的问题，同时还能使学生展示出迁移和创造 ... |
| 2007-05-11 |
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| [犯罪心理学] 浅析带有黑社会性质的有组织犯罪的心理 |
| [内容摘要] 带有黑社会性质的有组织犯罪作为一个社会的毒瘤，不仅危害了广大人民群众的生命财产安全，而且严重扰乱正常的社会管理秩序,社会经济秩序和社会治安秩序，因此我们必须加大对带有黑社会性质的有组 ... |
| 2007-05-11 |
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| 图书馆占座情况分析与有效性讨论 |
| 摘要：环境心理学认为领地分三种，图书馆的座位属于次及地域。人们对次及地域往往采用一些标记来保持它的私有化。本文通过自然观察的方法，记录数据，讨论在图书馆占座的情况极其有效性。同时建议一个占座的较优 ... |
| 2007-05-11 |
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| [犯罪心理学] 浅析带有黑社会性质的有组织犯罪的心理 |
| [内容摘要] 带有黑社会性质的有组织犯罪作为一个社会的毒瘤，不仅危害了广大人民群众的生命财产安全，而且严重扰乱正常的社会管理秩序,社会经济秩序和社会治安秩序，因此我们必须加大对带有黑社会性质的有组 ... |
| 2007-05-11 |
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| 浅谈儿童心理学在图书馆工作中的运用 |
| 【摘要】本文运用儿童心理学的观点，分析了儿童的心理特征，并围绕这些特征开展少儿各项服务工作及其对策。
【关键词】儿童心理学 图书馆应用
儿童心理学是一门科学。无论是从19世纪后半期德国的生 ... |
| 2007-05-11 |
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| 图书馆占座情况分析与有效性讨论 |
| 摘要：环境心理学认为领地分三种，图书馆的座位属于次及地域。人们对次及地域往往采用一些标记来保持它的私有化。本文通过自然观察的方法，记录数据，讨论在图书馆占座的情况极其有效性。同时建议一个占座的较优 ... |
| 2007-05-11 |
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| 浅谈儿童心理学在图书馆工作中的运用 |
| 【摘要】本文运用儿童心理学的观点，分析了儿童的心理特征，并围绕这些特征开展少儿各项服务工作及其对策。
【关键词】儿童心理学 图书馆应用
儿童心理学是一门科学。无论是从19世纪后半期德国的生 ... |
| 2007-05-11 |
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| 论”协同教学”的课堂模式与学生心理发展 |
| 教师指导要体现在两个方面：一是练习运用的题目要有针对性，所练习的题目应既能适应不同层次学生学习后的可能水平，以利他们有成功的体验，又能发现学生在知识掌握上存在的问题，同时还能使学生展示出迁移和创造 ... |
| 2007-05-11 |
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