（毕业论文 字数：6842页数：10）内容摘要：“培训”这一名称是人们对舶来品理解与翻译的结果。在职进修一说来自美国于 90年代提出的School-based In-service-Education Model。我国的在职进修起步于 90年代后期，是伴随着“八五”师资培训的进程而逐渐探索形成的。1999年教育部在《关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见》中明确指出“中小学是教师继续教育的重要基地，……，各中小学都要制定教师培训计划，建立教师培训档案，组织多种形式的培训。”至此，培训之词在官方文件中首次被明确提出。近几年我们分别从不同角度阐述了培训“是什么”、“为什么”、“怎么样”的问题。在此基础上我对幼教系统培训核心理念的认识、嘉定幼教系统培训体系、嘉定区幼教培训制度中存在的问题、完善嘉定区幼教系统培训体系的思考等方面作了进一步研究。
关键词： 幼教,培训,探讨
Abstract ："Training" is the name peopleunderstanding and translation of results. School-based In-service-Education Model。 One said that the-job training from the United States in the 1990s put the School-based In-service-Education Model. My on-the-job training started in the late 1990s, was accompanied by the "Eighth Five," the process of teacher training and gradually explore the formation of the.In 1999 the Ministry of Education "on the implementation of the" continuing education project for primary and secondary school teachers "view" explicitly pointed out that "continuing education teachers in primary and secondary schools is an important base for ..., all primary and secondary schools to develop teacher training programs, the establishment of teacher training files , and various forms of training organizations. "At this point, in the words of training in the first official documents clearly put forward. In recent years we have from different tack, training, "what" and "why" and "how kind". On this basis I preschool system on the concept of core training awareness, Jiading preschool system and training system, Jiading District early childhood education training system in the existing problems and improve the preschool system Jiading District System of training and has done further study.
Key words: kindergarener cultivate discuss
目 录
内容摘要和关键词 …………………………………………………………………………3
Abstract and Key words …………………………………………………………………4
文献综述 …………………………………………………………………………………… 5
一、对培训的核心理念的认识………………………………………………………………7
二、行培训体系………………………………………………………………………………7
（一）将理论培训与实践培训结合起来…………………………………………………………8
（二）加强课题研究，将研究与培训有机结合……………………………………………8
（三）因人而易，选择合适的人选轮流参加培训…………………………………………8
三、培训制度中存在的问题…………………………………………………………………8
（一）离岗培训人员是有限的………………………………………………………………8
（二）教师的主体性受到抑制………………………………………………………………8
（三）离岗培训不能充分调动学校教师培训的积极性……………………………………8
（四）工学矛盾突出…………………………………………………………………………9
（五）培训经费困难…………………………………………………………………………9
四、在培训中应该注意的一些问题…………………………………………………………9
文献综述
有人认为培训只是一种消费，这种观点是错误的。事实上，对企业而言，培训是对人力资源这一核心资源进行开发的投入。较之其他投入，这种投入更能给企业带来丰厚的回报，其效益是巨大的，且具有综合性、长远性。培训的内涵是对员工潜在能力的开发，而不仅是知识的补足和技能的训练。其目的是促进员工全面的、充分的发展，从而给企业带来无穷无尽的活力。
培训：一种有效的管理手段
管理者运用培训的方式向下属传达他的意图，较之通过会议、报告、文件等方式，起码有以下两个好处：一是在培训时，管理者与下属是师生关系，心理关系更加融洽，更容易交流和沟通，传达和接受的效果自然更好，下属贯彻领导意图的自觉性更高；二是在备课和授课的过程中，管理者可以更系统地整理自己的思想，而且在与学员的交流中，还可以使这些思想更加完善，从而使决策更加科学化。
培训是保持工作激情的妙诀
有人将企业培训看成是对员工的一种福利，这种观点是片面的，因为他们仅把培训当成保健因素而非激励因素。而实际上，培训的激励作用远大于保健功能。以主动心态参与培训的人，在接受新知识、新信息的过程中，往往产生丰富的感悟。这些感悟与工作中的体验相结合，极易产生创新思维的火花，给人以精神上的激励。这使得培训不仅具有拓展知识、提高技能的作用，而且具有鼓舞自信心、激发工作热情的功效。经常“充电”，能使人保持旺盛的工作激情。另一方面，注重个人发展的员工往往把培训看成是企业对他的最高奖赏。尤其是当培训与员工职业生涯设计结合起来的时候，更能激发员工的进取热情。许多著名的公司正是迎合了这一心理规律，尽可能地为其员工提供适当的培训，从而有效地提高员工的积极性、归属感和忠诚度。不难预见，一个较少为员工提供培训的企业，将是缺乏吸引力的；而注重通过培训使员工得到发展的企业必然士气高涨。
培训：管理者的意义重大
传统的培训过分注重一般员工的培训而忽视管理者的培训。这种观念已不再适应市场经济和知识经济的要求。在企业外部环境日益纷繁复杂的今天，企业的发展能力更多地取决于管理者的素质。因而管理者的学习与培训具有更重要的意义。很显然，管理者所处的层次愈高，其学习与培训愈重要、愈迫切。因为只有高层管理者具备丰富的知识，开阔的视野、超前的眼光和创新的思维，才能形成正确的决策和思路，推动各部门工作顺利展开。谁都知道，下属培训得再好，产生的优秀想法再多，如果得不到上级的采纳，也难以发挥作用，毕竟下级推动上级比上级推动下级要难得多。战略性的错误比战术性的错误后果更严重，战术性的错误比技术性的错误后果更严重。因此，决策层的培训优先于一般管理层的培训，一般管理层的培训优先于一般员工的培训。国家首脑百忙之中听取专家讲座，各大企业不惜以高昂代价培训高层管理者，都体现了对管理者培训问题的深刻认识。
培训：把转变观念放在第一位
培训的目的，在于转变观念、拓展知识、提高技能。但在观念、知识、技能三者之中，观念处于主导地位。因而转变观念就成为培训的首要任务。目前全球政治经济处于转型时期。社会进步呼唤新的观念，各种新观念的光大也进一步推动了全球的现代化进程；同时，各种不合时宜的旧观念还在束缚着人们的思维和行动，成为发展变革的主要障碍。随着新经济时代的来临，企业发展亟待培养人的开放意识、全球意识、竞争意识、效率意识、学习意识、环保意识和法律意识。这给培训提出了重要的课题。发展中国家要在落后的基础上赶超世界先进水平，必须具有全球眼光和国际战略，瞄准世界上最先进的东西，充分发挥后发优势。为了创建国际一流企业，企业必须要求全体员工“多唱国际歌”、“多读世界地图”、“多看全球气候”。这些都要求加强员工思想观念的培养，把转变观念放在培训工作的第一位。
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