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[教育技术学] 动机理论在学习中的体现

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原文

前两天空闲的时候和同学讨论起动机对学生学习的影响,她的观点是:生活长期以来都很窘迫的学生,在学习方面会有很大的动机。那是一种内在的、自发的、由对改变现状的迫切希望所激起的动机。对于生活不成为困扰的学生来说,他们就没有这种不得不去学的动机。对他们来说,内在的、自发的动机一般来自于对学习内容的兴趣。而由外在因素引起的学习动机对他们来说差别不是太大。就这个观点,我对动机理论在学习中的应用作了进一步的学习,总结出以下内容。


  目录

一、引言
二、对动机理论的基本认识
三、动机理论与学习理论的结合
四、结论


  参考资料

[1] 张祖忻 如何将动机原理整合于教学设计过程——谈约翰M•凯勒教授的动机系统学说 《开放教育研究》 2003年第二期
[2] Maslow, Abraham H. 1954 Motivation and Personality Addison-Wesley Pub Co. 1987
[3] 张祖忻 如何将动机原理整合于教学设计过程——谈约翰M•凯勒教授的动机系统学说 《开放教育研究》 2003年第二期
[4] 郝素珍 浅谈美术活动课对学生个性教育与发展的作用
〈http://data.sedu.org.cn/thoery/thstudy/1050284311.shtml〉
[日] 石川勤著 陈俊英 刘孟州译 教与学的艺术:发掘孩子自主学习的潜能 2002年

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