随着我国申奥的成功和WTO的加入，我国基础教育又迎来新一轮的课程改革。本文拟就这一背景下的中学英语教学中如何设计任务型教学“任务”的问题作些浅显的探讨。
本文从四个方面来论述这一问题：
首先，文章在引言部分结合新一轮课程改革，回顾了我国基础教育阶段英语教学改革的历程，指出新一轮的课程改革正是实施任务型教学的历史背景，在新时期实施任务型教学具有重要的社会意义和理论价值，并且在实践中具有可推广性。
其次，本文立足于前人对任务型教学的理论研究，着重探讨任务型教学中“任务”的定义、结构，并和传统教育中的任务作了区别。就此谈了自己对任务型教学中“任务”的认识。
第三，依据前人对任务型教学的理论，结合自己在实践基础上探索，重点介绍在中学英语任务型教学中如何设计“任务”。
最后，以具体课例为例，用例证的方式说明自己是怎样设计任务型教学中“任务”的。
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论文目录
提纲
正文
摘要
关键词AbstractKey words
1.对任务型教学中“任务”的理解
2.任务型教学中“任务”的设计
猜测性任务设计
调查性任务设计
采访性任务设计
竞赛性任务设
实际性任务设计
创造性任务设计
3.任务型教学中“任务”设计实例
4. 任务型教学任务设计中需要注意的问题
5. 参考文献

参考文献
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