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后进学生问题行为的成因极为复杂，既有外在的社会环境、学校教育的因素，也与学生本人生理、心理的内在因素有关。后进生的转化是一项长期而艰巨的任务，它不是一朝一夕的工夫能取得成效的，也不是靠简单的方法能够完成的。这项工作的开展需要教师、家庭和社会共同协作。班主任应该把学生作为自己的朋友，帮助学生，学会在任何情况下聆听学生，理解学生，尊重学生。在学校里经常可以见到这样一幕：犯了错的学生被叫进办公室，低着头规规矩矩地站着，班主任则在一旁声色俱厉地训斥，或挖空心思地数落，口干舌燥后，让学生口头或书面保证下次不会再犯，如若再犯如何如何。待到班主任觉得满意点头时，学生才如遇大赦，急忙退出办公室，长吁一口气，至于刚才班主任说了些什么，则已忘了十之八九。 | 
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