中学物理试验探究式教学研究

揉社会进入21 世纪，知识经济初见端倪，国际竞争趋激烈，科学技术及其教育在人才培养和社会发展中的地位益增强。为培养高素质、高质量的创新人才，各国都加快了基础教育改革的步伐。基础教育已从“自然教育”、“学科知识教育”转向“理解科学”的素质教育。学会学习、学会生存、学会工作、学会协作已成为21 世纪人才培养的四大目标。我国党和国家领导人非常重视这个问题，教育部于2001 年6 月印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，文件明确指出要“构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”，教师要“引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。
九年义务教育初中《物理课程标准》（实验稿）也将“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，“提高全体学生的科学素质，促进学生全面发展”作为自然科学基础课程的主要目标。改革不利于人才培养的“应试教育”模式，全面推进和实施探究式教学已成为当今教学改革与发展的主旋律。实验探究教学扎根于启发式教学、发现式教学、问题解决式教学的沃土，融合充满强大生命力的活动课教学之中，符合当前教育改革的时代潮流，是实施素质教育和创新教育的有效途经和方法。
因此，在当前开展的基础教育改革大潮中，开展物理实验探究式教学地研究有着十分重要的现实意义和深远的历史意义。
实验探究式教学继承和弘扬了启发式、发现式、问题解决式以及活动课教学的先进教学思想和主张，形成了自己独特的教学原则、教学模式和教学策略和方法等，对丰富发展启发式教学、发现式教学、问题解决式教学和活动课教学有着重要促进作用。开展物理实验探究式教学研究，旨在为当前基础教育物理学科乃至其它学科教学改革，实施素质教育和创新教育，促进学生全面发展探索一条切实可行的方法和途径。

......

目录
中文摘要…………………………………………………………………………ⅰ
Abstract ………………………………………………………………………ⅱ
前言…………………………………………………………………………………1
第一章探究教学概论…………………………………………………………3
一、探究教学思想的形成与发展……………………………………………3
二、中外物理实验教学比较…………………………………………………8
三、物理实验探究式教学的价值…………………………………………15
第二章物理实验探究式教学的理论基础…………………………………18
一、苏霍姆林斯基的教育思想……………………………………………18
二、布鲁纳的发现学习理论………………………………………………19
三、建构主义的学习理论…………………………………………………20
第三章物理实验探究式教学的基本原理………………………………22
一、物理实验探究式教学指导思想………………………………………22
二、物理实验探究式教学所遵循的基本原则……………………………24
第四章物理实验探究式教学实施与效果分析………………………29
一、物理实验探究式教学内容……………………………………………29
二、物理实验探究式教学程序……………………………………………31
三、物理实验探究式教学实施的方法和步骤……………………………32
四、物理实验探究式教学实践与分析……………………………………35
五、物理实验探究式教学案例……………………………………………42
结束语………………………………………………………………………………47
附录…………………………………………………………………………………48
参考文献……………………………………………………………………………49
致谢…………………………………………………………………………………51

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2002.7
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摘 要
本文根据物理实验在物理学科及其在实施素质教育和创新教育中的地位和作用，首先从探究教学的理论出发，考察了古今中外探究教学思想的形成和发展，阐明了现代探究教学思想及物理实验探究式教学的基本内涵，探讨了中外物理实验教学的发展状况，论述了物理实验探究式教学的价值，展望了我国中学物理实验教学的发展前景，并指出指导实验探究式教学实践的理论基础是苏霍姆林斯基“个性全面和谐发展”的教育思想、布鲁纳的发现学习理论和建构主义学习理论。在物理实验探究式教学基本原理一章中，论述了尊重学生主体性、突出教学探究性、知识技能相统一的教学指导思想，阐明了实施探究式教学应遵循科学性、开放性、差异性、适应性和主体性等教学基本原则，同时强调要加强探究式教学与现代教育技术的结合。在物理实验探究式教学实施和效果分析一章中，探讨了实验探究教学的内容，构建了实验探究教学的基本流程、实施方法和步骤，并结合实验班和对比班学生的具体情况，运用问卷调查法和模糊数学理论，研究分析了在初中阶段实施实验探究式教学的重要性。揭示了实验探究式教学是物理学科中实施素质教育，促进学生全面发展的重要途径和方法，是培养创造型人才的重要手段。最后对教学实践中的两个完整的案例进行了详尽、深入的剖析。