| [页数] 7 [字数] 4775 [目录] 一、前言： 二、问题的提出 三、研究方法 四、实验管理 五、结果与分析 六、结论与建议 参考文献： [原文] 一、前言： 进入21世纪，教育信息化飞速发展带动着人类知识呈现方式、教学方式和学习方式的深刻变革。新的《英语课程标准》指出：积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分，在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和互联网络。学校作为教育信息化推进的主体，正在以信息技术在学校教学、管理、科研等方面越来越深入和广泛的应用。中央电教馆“十一五”全国教育技术重点课题《应用敏特英语网络学习平台，培养学生综合语言运用能力》应用的敏特英语学习平台，是基于艾宾浩斯记忆原理的高科技英语学习产品。它不拘泥于静态的理论，而是根据英语教学的不同需求，结合现代脑科学、神经心理学、记忆心理学等理论，建立的一个适合中小学生、大学生甚至成人英语快速记忆的网络学习平台。近几年，全国先后有近百所中小学开展了基于计算机网络教室环境、基于城域网环境和基于互联网环境的教与学的敏特英语实验研究。 二、问题的提出 2007年9月我校建设了一间语音室（47台高配置电脑），安装了多媒体设备和校园网。我校英语科组4名英语教师都是英语专业本科生，是一支年轻、团结、进取、乐于奉献、具有凝聚力的教师队伍。这为我校课题研究提供了必备的优越条件。 我校目前有12个教学班，学生51.......... [摘要] 本文在新英语课程标准的思想指导下，运用实验法、调查法、测试法、数理统计法，并运用信息技术，开展《应用敏特英语网络学习平台，提高学困生学习成效》课题的实验研究。实验结果显示：应用“敏特英语网络学习平台”有效地扩大了学生的英语词汇量，增强了学生学习英语的自信心，培养了学生的综合语言应用能力，进一步提高了学生的英语学习成效。 [参考文献] 【1】 中央电教馆广东课题组.全国教育技术研究“十一五”重点课题《应用敏特英语网络学习平台，培养学生英语综合应用能力》实施方案 【2】 《英语课程标准》（实验稿）.北京师范大学出版社，2001年7月.第46页——47页 [原文截取] 敏特英语网络学习平台促进课程改革的有效性研究 摘要：本文在新英语课程标准的思想指导下，运用实验法、调查法、测试法、数理统计法，并运用信息技术，开展《应用敏特英语网络学习平台，提高学困生学习成效》课题的实验研究。实验结果显示：应用“敏特英语网络学习平台”有效地扩大了学生的英语词汇量，增强了学生学习英语的自信心，培养了学生的综合语言应用能力，进一步提高了学生的英语学习成效。 关键词：敏特英语 促进 学习成效 有效性研究 一、前言： 进入21世纪，教育信息化飞速发展带动着人类知识呈现方式、教学方式和学习方式的深刻变革。新的《英语课程标准》指出：积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分，在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和互联网络。学校作为教育信息化推进的主体，正在以信息技术在学校教学、管理、科研等方面越来越深入和广泛的应用。中央电教馆“十一五”全国教育技术重点课题《应用敏特英语网络学习平台，培养学生综合语言运用能力》应用的敏特英语学习平台，是基于艾宾浩斯记忆原理的高科技英语学习产品。它不拘泥于静态的理论，而是根据英语教学的不同需求，结合现代脑科学、神经心理学、记忆心理学等..... |
敏特英语网络学习平台促进课程改革的有效性研究
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