[页数] 5 [字数] 4733 [目录] 现状分析 采取的策略 一、加强学习,提高认识 二、直面过程,草根示范 三、完善制度,规范管理 改进措施 附件材料: [原文] 科学研究是一个不断提出问题、解决问题、认识客观规律、揭示事物的本质的过程。多年来,坚持“科研兴教”、“科研兴校”、“科研兴师”,坚持科学发展观等已经成为优秀教育人士的共识。通过开展教育科学研究,充分发挥教育科研在学校改革与发展中的理性导向作用,通过科研促进学校的发展,促进教师的发展,促进学生的发展。如果说“科学技术是第一生产力”,我认为教育科研是教育的第一推动力。 随着新课程改革的深入推进,基础教育教学过程及学校管理中的许多问题逐步凸显出来。许多校长都深刻认识到开展教育科研工作的重要性,开展教育科研工作的热情很高。自从“十一五”教育科学规划课题审批立项以来,全区陆陆续续又有教研室系统、教育学会系统、电教馆系列和职业教育管理部门等各级各类课题审批立项课题100多个。 作为县区教育科研管理部门来说,当前的教育科研管理和服务面临许多问题和挑战。课题立项数量多,涉及范围广,管理难度大;有些校长津津乐道于课题的级别,不关心课题内容;有些主持人是为了课题而做课题,因为申报高级职称,积累特级教师评审条件,甚至为了开展课题研究的奖金;有些课题...... [原文截取] 强化管理和服务 切实提高课题研究水平 现状分析 科学研究是一个不断提出问题、解决问题、认识客观规律、揭示事物的本质的过程。多年来,坚持“科研兴教”、“科研兴校”、“科研兴师”,坚持科学发展观等已经成为优秀教育人士的共识。通过开展教育科学研究,充分发挥教育科研在学校改革与发展中的理性导向作用,通过科研促进学校的发展,促进教师的发展,促进学生的发展。如果说“科学技术是第一生产力”,我认为教育科研是教育的第一推动力。 随着新课程改革的深入推进,基础教育教学过程及学校管理中的许多问题逐步凸显出来。许多校长都深刻认识到开展教育科研工作的重要性,开展教育科研工作的热情很高。自从“十一五”教育科学规划课题审批立项以来,全区陆陆续续又有教研室系统、教育学会系统、电教馆系列和职业教育管理部门等各级各类课题审批立项课题100多个。 作为县区教育科研管理部门来说,当前的教育科研管理和服务面临许多问题和挑战。课题立项数量多,涉及范围广,管理难度大;有些校长津津乐道于课题的级别,不关心课题内容;有些主持人是为了课题而做课题,因为申报高级职称,积累特级教师评审条件,甚至为了开展课题研究的奖金;有些课题开头忙个立项..... |
化管理和服务+++切实提高课题研究水平
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