| [页数]: 7 [字数]:3790 [目录]: 摘要 作者简介 一．知识管理的含义。 二．个人知识管理 三．个人知识管理的实施方法 四．动态能力与知识管理 参考文献 [正文]: 作者简介:1992年6月毕业于广州大学轻化系食品工程专业,1992年7月以来在广州市贸易职业高级中学任专业课教师,曾担任食品专业、市场营销、外贸专业等商贸专业课程。 随着石器时代、铁器时代的远去，农业时代、工业时代和技术时代交融的现代社会已经展开向“知识时代”进发的步伐，尽管不同领域的社会部门向“知识时代”迈进的进程不尽相同，但知识管理对学科知识的整合与应用已经相当重要。 一．知识管理的含义。 知识是人们通过学习，发现以及感悟所得到的，对世界认识的总和，是人类经验的结晶。知识管理是：在充分肯定知识对学习价值的基础上，通过创造一种环境让每位学生能获取、共享、使用组织内部和外部的知识信息以形成个人知识，并支持、鼓励个人将知识应用和整合，最终提高学生创新能力和对知识运用反应速度的管理理论和实践。 知识管理的实施效果在知识型社会中最为显著。知识型社会是以知识为主要的投资主体，以知识投入、知识传播、知识转化和创新为目的社会组识。 （一）知识管理的特征 与传统管理理论强调掌握书面知识的管理不同，知识管理要求学生从拥有的知识和应用能力上理解和争取竞争优势。 从纵向看，知识管理可以分为知识获取的管理、知识利用的管理、知识创新的管理。这三个层面的管理是一个互动的整体，获取知识是前提，分享和利用知识是核心环节，知识创新是目的。从横向看，主要有信息管理、无形资产管理、学生教育与培训管理、人力资源管理、教育方法管理。知识管理具有知识管理对象的无形化；知识管理边界的不确定性；知识管理过程的一致性；知识创新是知识管理的目标。 ...... [摘要]: 当今社会已经从信息时代迈向知识时代，掌握知识不在是单纯的识记，而是要通过管理，把外部知识转变为个人知识，并将其整合、应用，以提高个人的创新能力和对知识运用反应速度的管理理论和实践。文中所述的知识管理方法，在职中教学中得以运用，使职中学生在学习专业课时，能把学科知识及时掌握、整理，在实践中能灵活运用，学生对业务的管理及统筹意识有较高的水平。 关键词：知识管理 知识体系 动态能力 [参考文献]: （1） 查尔斯．M．萨维奇 《第五代管理》 1991年 （2） 彼德.圣吉 《第五项修炼—学习型组织的艺术与实务》 1990年 （3） 田雨 《何谓知识管理》 《北京日报》 1998年12月28日。 （4） 乌家培 《知识管理与信息管理》 《中国改革报》 1998年11月18第6版。 [原文截取] 专业学科如何进行知识管理 摘要：当今社会已经从信息时代迈向知识时代，掌握知识不在是单纯的识记，而是要通过管理，把外部知识转变为个人知识，并将其整合、应用，以提高个人的创新能力和对知识运用反应速度的管理理论和实践。文中所述的知识管理方法，在职中教学中得以运用，使职中学生在学习专业课时，能把学科知识及时掌握、整理，在实践中能灵活运用，学生对业务的管理及统筹意识有较高的水平。 关键词：知识管理 知识体系 动态能力 作者简介:1992年6月毕业于广州大学轻化系食品工程专业,1992年7月以来在广州市贸易职业高级中学任专业课教师,曾担任食品专业、市场营销、外贸专业等商贸专业课程。 随着石器时代、铁器时代的远去，农业时代、工业时代和技术时代交融的现代社会已经展开向“知识时代”进发的步伐，尽管不同领域的社会部门向“知识时代”迈进的进程不尽相同，但知识管理对学科知识的整合与应用已经相当重要。 一．知识管理的含义。 知识是人们通过学习，发现以及感悟所得到的，对世界认识的总和，是人类经验的结晶。知识管理是：在充分肯定知识对学习价值的基础上，通过创造一种环境让每位学生能获取、共享、使用组织内部和外部的知识信..... |
专业学科中知识管理的应用
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